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《互相提个醒》教学实录与评析
教材：山东人民版《品德与生活》一年级下册
活动目标：
1、 让学生了解夏季的特点,以及夏天容易出现的多发事件；
2、 让学生在学习活动中明白互相提醒可以避免许多麻烦，防止意外事故的发生。
3、 增长知识，提高辨别是非的能力。懂得体贴、关爱别人是一种美德。
4、 通过师生、生生的交流，培养学生合作学习的能力，融洽师生关系。
点评：
本着培养具有良好品德和行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿童，全面把握课程总目标的前提下对教材、活动进行简要分析，把握主要的活动内容和方法，以及教师所扮演的角色，对进行具体的教学设计和实施奠定思想基础。
设计意图与设计思路分析：
本活动主题是让学生了解夏季的特点,以及夏天容易出现的多发事件；让学生在学习活动中明白互相提醒可以避免许多麻烦，防止意外事故的发生。教科书内容贴近学生生活实际，容易调动学生的学习内驱力，也便于教师灵活地处理和使用教材。教学活动中，我从学生的生活入手，从不同角度选取与儿童生活关系密切的内容，引导学生结合生活实际，充分调动他们的生活经验。通过生动活泼的形式，超越教材所给的范例，拟定活动主题，体现本教材的开放性、生成性。 在教学中，全面把握目标，教师由单纯的知识传授者转变为儿童活动的指导者、支持者和合作者。教师的任务不是讲解教科书，而是努力创设适宜的活动环境与条件，灵活多样的选用教学活动和组织形式。利用自然、科学等其他学科的成果，相互结合、相互促进，做到资源共享，实现综合教育效益。通过师生、生生的交流，培养学生合作学习的能力，融洽师生关系。结合实际培养儿童提高辨别是非的能力，懂得体贴、关爱别人是一种美德。
点评：
依据对教学目标、教学内容的总体考虑，确定教学思路。设计中突出了学生的主体地位，学生是教学活动设计的主要依据，教师是学生活动的支持者、合作者和指导者，教科书是教师再创造的一种资源。学生、教材、教师有了全新的关系，有这样一个全新的理念作基础设计教学活动，教学效果也可预见。
学校、学生的状况分析：
我校属于一所县城中心小学，教学条件和学生的整体素质相对较高，教学设备比较齐全、先进，学生获取资料信息的途径较广。本节课的活动主要是涉及夏季的特点，以及夏天容易出现的多发事件；在学习活动中明白互相提醒可以避免许多麻烦，防止意外事故的发生。因此，在本课的教学中，我力求以儿童直接参与的丰富的活动为主要教学形式，如讨论、教学游戏等，强调寓教育于活动之中。以儿童的年龄特征、经验背景和学习兴趣等为设计基础，利用多媒体课件辅助教学，将知识、与情感、态度、价值观的培养融为一体。
点评：
课堂教学应根据学校和学生的具体情况进行设计，因此分析学校实际和学生实际，对于教学来说，是至关重要的，从实际出发，才能使设计符合实际，设计才有可能顺利实施。
教学准备：多媒体课件
活动时间：1课时。
活动过程:
一、谈话导课、揭示课题。
师：今天,贾老师给小朋友们带来了一件礼物，想看吗？
生: 想
师: 这是什么季节来到了？
生: 夏天
师: 是呀，多姿多彩的夏天快要来到了，你觉得夏天怎么样呢？
生：夏天很热；知了在叫；很美丽;可以看到彩虹……
师：在夏天里，你最喜欢做什么事情呢？
生：我喜欢去游泳；喜欢穿裙子;喜欢在晒太阳；喜欢吃冰淇淋；……
小结：是呀！夏天我们可以做许多有趣的事情。不过，我来提醒你一下，（贴课题）无论做什么，都要仔细想一想，那样会做得更好，还会避免意外的发生。
（课件展示代表夏天的特点的图画：知了叫，在河里游泳等。）
点评：
多媒体课件的使用，使学生身临其境，让学生走进了夏天。来源于学生生活体验的问题，调动了学生的生活储备，激发了学生的参与热情，唤起了学生的学习动机，在夏天里，我们可以互相提醒什么呢？
二、动画引领、图片感悟。
（一） 师：老师还给小朋友们带来了动画片，想看吗？（想）请仔细看动画，等会说说你知道了什么？
（播放动画片《要下雨了》,中间老师适当旁白。）
生：我知道了要下雨了，是小燕子、鱼儿、蚂蚁告诉小白兔要下雨了，小白兔才没有淋雨。
生：小动物们都来提醒小兔子。
…….
师：是呀！正是因为小燕子、鱼儿、蚂蚁这些好朋友的提醒，小白兔才避免了淋雨，夏天的气候和其他季节不同，特别炎热，雨水大，在生活中就容易出现许多问题，请小朋友仔细看屏幕，认真观察，等一会儿说说你发现了什么？
点评：
充分了解儿童的兴趣，让孩子走进童话世界，童话与现实紧密结合，从而激发了孩子们浓厚的学习兴趣，在不知不觉中进入新课的学习。
（二）（教师操作课件:连续播放四组图，暴饮生病住院；河边玩耍掉到河里；雨天树下避雨打雷；夏天炎热干活中暑晕倒。）
师：你看到了什么？
生：有人在干活；小朋友吃了许多冰糕肚子疼；有两个小朋友到河边玩，不小心掉到河里面；夏天在树下避雨引电；妈妈干活累到了-----
师：你看，夏天生活中会发生很多意外的事情，如果咱们都能像小燕子、鱼儿、蚂蚁那样为同学、为朋友或是家人提个醒，一定会避免意外的发生，刚才你们观察的这么仔细，还发现了这么多的问题，你想不想提醒他们呢？
生：想
师：请小朋友在小组说说怎样提醒他们，选择自己想说的一幅图说一说。
（小组选择要交流的图，然后小组合作交流如何去提醒别人。教师巡回指导各个小组的活动。）
点评：
新课程积极倡导自主、合作、探究的学习方式，注重培养学生主动积极地参与精神和合作精神。该教学环节充分体现了这种新的学习方式。这样做，使学生对生活中出现的这些现象，明白该给他提个什么醒，为后面的交流作好铺垫。教师也以伙伴的身份加入到学习小组中，成为学生学习中的合作者、引导者和鼓励者，很好的起到组织的作用，营造了融洽的学习氛围。
（三）反馈交流在夏季如何提醒别人。
根据孩子们的需求逐组交流。教师引导孩子完整的说一说，在说的过程中穿插模拟表演。
师：小朋友们商量好了吗？谁想起来交流？别人在说的时候，其他小朋友当好小评委，等会儿来评一下。
1、 生：我们选择第三幅，我想提醒他不要在树下避雨,雷会伤到他。
生：请小男孩送小女孩回家。
… …
师:是呀，夏天到了，雷雨天特别多，我们不能在大树下避雨，否则会传电的。昨天,贾老师刚到临沂没带雨伞,可下雨了,你们想提醒老师些什么?
生:不要到大树下避雨；不要淋雨了，要不会生病的；不要回去就看电视，要不就会传电的。
… …
2、 师：谁还想说说别的？
生：我们想说第四幅，我想提醒爸爸妈妈小心地里的虫子。
生：夏天到了，特别炎热，爸爸妈妈劳累了一天，我想说，你们歇歇吧，我给你们端杯水。
师：你真是一个体贴父母的好孩子。
生：爸爸妈妈你们累了，休息一会儿吧！我给你们捶捶背。
……
师：让我们一起来听听小朋友是怎么说？（放录音）
3、生：我们说说第一幅，夏天不要多吃雪糕，会肚子疼的。
生：夏天不要多吃凉的，要不会生病的。
……
师：是呀，夏天不要吃太多的冷饮，吃多了对身体不好，还会生病的。
4、生：我想说第二幅图，我要提醒小朋友们不要在河边玩，要不会掉到河里的。
生：我想提醒小朋友不要到河边去游玩，那样很危险。
……
师：这么多小朋友想说，谁想和好朋友上来演一演呢！
生：自由表演。
生评价，师评价。
师：在夏天里，会发生很多意外的事情，除了你看到的，想一想，你还想提醒别人什么？
生：夏天戴上帽子，不要晒黑了
……
点评：
在教学中，教师为学生创设模拟情境，把现实与情境结合起来运用，使学生充分体验和感受，来落实教学目标。
三、联系生活、拓展延伸。
师：在生活中，有些小问题容易被忽视，这时，如果有人来为你提个醒，或是你为别人提个醒，就会避免很多麻烦，事情还会做的更好，那在生活中你有没有为别人提醒或是别人提醒过你什么呢？
生：坐车的时候提醒妹妹不要看书。
生：我提醒过姐姐不要踩草坪。
师：老师也提醒小朋友要学会倾听，只有倾听了，才能学得更多的知识，倾听也是尊重别人的一种表现。
生：… …
师：咱班的班主任刘老师教着我们80多个小朋友，太累了，你想提醒老师些什么？
生：老师看作业的时候不要离作业本太近，要不眼睛会坏的。
生：刘老师，您辛苦了。
… …
点评：
针对学生年龄特点和能力水平，从自己做起，从小事做起。延伸活动切实地落实到现实生活中，既易于落实又利用学生的可持续发展。
四、游戏闯关、深化认识。
师：上了这么长时间的课,小朋友一定累了吧!那让我们玩个游戏吧!（课件展示）闯关游戏，让我们一起在闯关游戏中互相提个醒，看看能不能顺利过关吧！勇夺红旗！
课件依次展示五种情况。教师适时引导学生谈出要提醒的内容,夺得红旗。
（课件内容：
1、夏天到了，爷爷奶奶身体不好，有高血压、心脏病，我们应该如何提想他们呢？
2、在炎热的夏天，上完了体育课后，小鹏太渴了立即跑回教室，大口大口的喝水，用凉水洗头，这时，你看到了，该怎么做呢？
3、有一天，放学了。有个陌生人来接丽丽，陌生人说：“丽丽，你爸爸工作忙，叫我来接你，快点跟我走吧！”丽丽就想跟着陌生人走，这时候，作为同学好朋友，你该怎样提醒她呢？
4、小亮去上学，要过马路，给他提个醒，他该怎么做呢？
5、到公园游玩，看到小朋友把吃剩的果皮随手丢掉、乱折花。这时，你该怎么做呢？）
点评：
让学生参与的活动内容儿童化和情趣化，学生在闯关游戏中提出建议，获得启发，表达了自己的愿望。从而进一步深化在生活中互相提个醒，可以避免许多麻烦和意外，懂得关爱和体贴是一种美德。
结束语：
在生活中只要我来提醒你，你来提醒我，我们不但会增长知识，而且会避免麻烦，少犯错误，还会保障自己的安全。在以后的生活中可千万别忘了提醒身边的人。记住了吗？
下课。
点评：
简洁的结束语,即总结了一节课的概要,又让学生懂得了学习的目的有时就是为了帮助身边的人。
教学反思：
在本课的教学过程中，我力求以儿童直接参与的丰富多彩的活动为主要教学形式,强调寓教育与活动之中,让孩子们在主动积极的参与中学的知识。为学生准备了大量的时间和空间让其自由地进行体验活动。充分地调动了学生的积极性，同时培养了同学们的主动参与意识及相互合作意识，使学生真正成为课堂自主学习的主人。现场演一演让学生体会到了共同合作的快乐，由于孩子年龄较小，因此演技好坏并不重要，而重在孩子们的参与。因为只有参与了，也就有了亲身的体验，自然就有了收获，总之，本节课我始终以饱满的热情投入其中，以敏锐的思维去把握学生的学习状态，以精当的评价去引领学生意识的形成和习惯的培养；而学生也始终以良好的精神状态主动参与，用心感悟，他们以动情的交流，开阔的思维，极大地丰富了我的教学资源。
当然，在好的一节课也有不足之处，由于和孩子们接触时间很短，还不能全面掌握每一位孩子的情况，因此，在教学中就不能给那些处于弱势群体的孩子一个很好的启发。本次教学中我虽然尽量让每位孩子都有发言的机会，但还是把太多的精力关注到了极少积极发言的学生身上。整个教学过程还需在进行不断地细化、丰富。
总评：
一、创造性地使用教材。
《品德与生活》教科书是教师组织活动的资源之一，他和传统的学科教材不同之处在于向社会生活全面开放，是引导儿童活动的学习工具。贾老师的教学设计依托教科书而又不拘泥于教科书，能够大胆超越，时时以生活的视角审视和处理教学内容，结合儿童的生活实际和爱好特点灵活地使用教材，做到主动借助教科书的引导开发活动资源，主动设计主题活动。贾老师在上课开始利用多媒体课件，使学生身临其境，让学生走进了夏天。积极调动起学生储备的与教学目标相匹配的知识与生活的经验。动画片《要下雨了》让孩子走进童话世界，童话与现实紧密结合，从而激发了孩子们浓厚的学习兴趣，唤起了孩子的学习动机。并且，将大量的活生生的教育资源在游戏闯关时以多种方式呈现，不断引导学生用自己的眼睛观察，用自己的心灵感受，从他们的内心世界和精神感情方面去寻找品德教育的着力点，使学生在给你提个醒中，懂得关爱别人、体贴他人是一种美德，同时自觉形成关爱、体贴别人的意识。
教材中的原有材料和学生现实生活中的鲜活材料结合起来，拉近了教学内容与学生的距离，让生活走进课堂，从课堂走向生活。
二、体现“活动——探究”的思想。
本节课的教学构建“以学生为中心，以活动为中心的”的新课堂，注重学生在真实生活中的感受、体验、探究和领悟，倡导学生在教师指导下的自主探究和体验性学习，努力开设开放又有活力的活动课堂。根据教学目标的要求，在深入了解儿童的兴趣、需要、经验和能力的基础上，设计出适合于儿童的活动方案，使“活动”为实现“目标”服务，从而增强活动的针对性、时效性。教学中，贾老师紧密结合学生实际来组织教学活动，让学生用自己的眼睛去观察、用自己的心灵去感受、用自己的方式去研究。活动形式灵活多样，角色游戏、小品表演、看录像、讨论交流等，为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的活动空间。
例如，在游戏闯关一环节中，贾老师利用录像真实在再现某些生活场景，引导学生主动去发现、探究并尝试自己解决生活中的问题，从而提高道德认识，升华道德情感，并获得全面发展。做到春风化雨，润物无声。
三、在精当的评价中关注成长
评价的目的是促进学生的发展，更为关注的是儿童掌握知识、技能的过程与方法，以及与之相伴随的情感态度与价值观的形成。本课设计了多种形式的评价方式，有师生互评、生生互评，渗透家长评价，使评价的主体实现了多元化。而在教师评价中，学生的表达交流是课堂教学过程中随机生成的教学资源，刘老师能敏锐地捕捉到合适的教育契机，以贴切、精当的评价引领学生的思维向纵深拓展，有效地促进了学生的全面发展。
总的来说，整堂课设计新颖而有实效，活泼而不花哨，真可谓行云流水，自然妥帖，情趣天然，轻松愉悦之间，给人以艺术的享受。而教学艺术是一种创造性的劳动，本堂课正是刘老师的教学智慧、教学功力、教学经验、教学思想及其教育品格的一种综合体现。课上，老师不再是居高临下的教者，而是一位极具亲和力的大朋友，老师成了学生精神文化之旅的导游，在学生视点不断移动的过程中，刘老师或示范或指点，或调侃或质疑，用她那犀利的眼睛、敏锐的思维、颖悟的心灵，将外部的物质世界点石成金，变成了一个充满生机与灵性的精神世界，与学生共同分享。在此期间，学生获得了一种难以描摹的寻找、发现、探究的惊喜和成功，无形中接受了一次幸福的精神洗礼。
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