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    蒙氏数学教案 认识平面几何图形

    学科 蒙氏 课题 认识平面几何图形 课时 1
    班级 豆豆班 执教   
    教学目标 1.借助触觉和视觉的共同作用认识不规则四边形、正多边形和曲线圆形等几种平面几何图形;
    2.加大手部肌肉运动的控制力度,发展手、眼协调能力.
    A组目标:在操作嵌板配卡片的工作中,学生完成对圆形、方形、三角形、正多边形、四边形、曲线圆形等几何图形从具体到抽象的认识和理解;(A组学生)
    B组目标:学生在操作嵌板配图形框的工作中,建立直观的圆形、方形、三角形、正多边形、四边形、曲线圆形等图形概念.(B组:)

     教学重点 1.帮助学生建立良好的秩序感;
    2.正确的操作步骤。
     教学难点 正多边形、四边形、曲线圆形概念的建立。
     教具准备 几何图形橱柜、几何图形卡片、工作毯
     教学过程             教师行为        学生行为

    1.导入:同学们,我们已经认识了一些图形朋友,你们还记得他们吗?教师分别出示几何图形橱柜的第一到三层。
    (辅助教师观察学生的表现,维持秩序,帮助个别特殊的学生,如戴煜力,杜诚。)
    2.认识正多边形、四边形和曲线圆形
    师:今天我们来认识一些新的图形朋友,(分别出示第四层、第五层和第六层)这是正多边形;这是四边形;这是曲线圆形。
    3.认识几何图形卡片
    老师还带来了一些几何图形卡片
    给学生介绍:实心图形、粗线条图形、细线条图形
    4.现在我请一个同学和老师一起做嵌板配图形框的工作。
    邀请学生;
    请何中锜同学拿工作毯;

    让何中锜同学取出第六层抽屉;提示:将第六层抽屉拉出一点,再用两手握住两边,慢慢地把抽屉拿出来放到工作毯上。
    老师坐在孩子的右边;
    老师对孩子说:这些都是曲线图形。然后分别拿起4个圆形的圆柄,按顺序依次散放在工作毯上。
    左手拿起第一个圆形,右手双指触摸边缘,反转过来看嵌板的底部轮廓。
    凭借视觉,找出与此圆形大小相等的图形框,嵌进去。
    问孩子:“要不要做做看?”

    教师观察。(辅助教师观察学生的表现,维持秩序,帮助个别特殊的学生,如戴煜力,杜诚。)
    工作结束,协助孩子将抽屉搬回木橱,放在原来的位置。收工作毯。
    5.现在请一个同学和老师一起做图形配卡片的工作。
    邀请戴琴同学;
    取工作毯;

    在几何图形橱柜里选择第五层抽屉。

    带学生到卡片处,介绍:这里有三种卡片,实心图形、粗线条图形、细线条图形,你想选择哪一种。
    跪在工作毯上,老师在学生的右边。
    老师示范:取出图形嵌板,不依顺序放置,抽屉放在工作毯的右上方。将卡片排放在图形嵌板的下方。
    取出第一块图形嵌板,寻找与它相同大小的卡片,确定后将其嵌在卡片上。
    问孩子:“要不要做做看?”
    教师观察。
    工作结束,将图形嵌板放回抽屉,把卡片放回原位,工作毯放到毯架上。
    (以上时间,辅助教师观察学生的表现,维持秩序,帮助个别特殊的学生,如戴煜力,杜诚。)
    5.个别操作。主辅教老师分组指导。并关注下面的学生。


     

    学生集体说:圆形、方形、三角形;



    学生跟说:这是正多边形;
              这是四边形;
              这是曲线圆形。





    点B组何中锜同学
    何中锜同学拿工作毯铺在地上。

    何中锜同学拿出第六层抽屉放到工作毯上。
    孩子坐在老师的左边。
    学生观察。
    学生观察。
    学生观察。

    学生观察。

    孩子点头答应。

    学生做按老师的示范做剩下的工作。
    学生把抽屉送回木橱。
    学生收工作毯。

    戴琴同学上来。
    戴琴同学取工作毯铺在地上。
    戴琴同学取第五层抽屉放到工作毯上。

    学生选择卡片。
    学生跪在老师的左边。

    学生观察。
    学生观察。

    孩子点头答应。
    学生尝试。
    学生把所有东西归位。



    个别学生操作。
    其他学生观察。

                                  板 书 设 计



          
    蒙氏数学教案 认识平面几何图形下载

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