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中班语言活动:春天的朋友在哪里 设计思路: 一、选材分析 冬去春来,万物苏醒,大地暖融融的,孩子们的衣服减少了,可以放开活动了。结合春季和小班孩子们的喜好,我以“好朋友”为契点,引导孩子们一起和小动物一起说春天的朋友在那里,而《春天的朋友在哪里》这首诗歌,语言优美、短小精悍,富有想象力,很适合中班小朋友学习,为此设计了本节语言活动《春天的朋友在哪里》。 二、过程分析 当越来越多的孩子来告诉我他们看到周围大自然发生的变化时,我知道虽然春天在不知不觉地到来,但是也躲不过孩子敏锐的眼睛。《春天的朋友在哪里》的动中。我将重点放在学说诗歌的语句,表达自己对春天的感受。让幼儿通过观察春天给自然界带来的变化,了解春天季节特征,进一步激发幼儿全面观察事物的能力以及表现能力。 活动目标: 1、观察自然环境的变化,了解春天的季节特征。 2、学说诗歌的语句,表达自己对春天的感受。 活动重难点:初步学会诗歌的语句,能表达自己的春天的喜爱。 活动准备: 经验准备: 对春天有些初步的了解,观察过春天的各种事物。 环境准备:1、多媒体《春天的朋友》 2、诗歌《春天的朋友在哪里》,操作材料“春天的朋友”。 活动课时:约 25分钟 活动过程: 一、幼儿讨论,复习巩固春天的自然特征 教师提问:现在是什么季节?上次我们找到的春天在哪里?(现在是春天,操场上绿绿的小草还有开放的花朵等) 小结:春天来到我们身边,春天在绿绿的嫩芽里,在开放的花朵里等。 二、观察画面,欣赏散文诗 师:今天我带来了一首动听的诗歌,请小朋友们跟我一起来欣赏。 教师提问: 1) 我们找到了几位春天的朋友?它们是谁呢?(找到了四位好朋友,它们是花朵、小草、风儿和蝴蝶等) 2) 它们是什么样的春天?用什么好听的词回答?(花朵是彩色的春天,蝴蝶是会飞的春天,小草是嫩嫩的春天,风儿是轻轻吹的春天等。) 3) 边观看动画边欣赏诗歌,跟着教师轻轻地朗诵。 重点提问:为什么说花朵是彩色的春天呢?(以此类推) 重点指导:引导幼儿将诗歌内容与生活联系起来进行回答。 (因为春天花朵都开放了) 教师提问:有些什么颜色花朵开放了呢? (我看到马路上有金黄色的迎春花开放了;我看到了红色和白色的山茶开放了;我看到粉红色的樱桃开放了等。) 师:原来春天五颜六色的花都开放了,所以花朵是彩色的春天。 重点提问:暖洋洋的春天是谁呢? 重点指导:引导幼儿根据诗歌内容进行想象和回答。 (暖洋洋的春天就是太阳!) 小结:原来花朵是彩色的春天,蝴蝶是会飞的春天,小草是嫩嫩的春天,风儿是轻轻吹的春天,太阳是暖洋洋的春天。 三、学习诗歌,并为诗歌搭配动作 1、师:请幼儿再次跟着动画朗诵诗歌,并为诗歌搭配上动作。 2、仿编诗歌 放音乐,每个幼儿都带上动物头饰,在教室里自由表演找朋友,幼儿自由练习仿编,教师巡回倾听指导。鼓励幼儿大胆仿编,用好听的声音朗诵给周围的同伴听。
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