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五《勇敢》
一.哲学课堂：
勇敢既是一种精神力量，又存在于一系列具体的行为表现之中。勇敢者所需要的是认知、情感、行为的综合发展，勇敢是人格建构中不可缺少的组成部分。
二．预期目标：
5-6岁的孩子，他们的认知能力情感和意志能力正处在发展过程中，常常会有害怕黑暗、害怕疼痛、害怕孤独、害怕寒冷、回避错误与困难等表现。课程的目标就是要以有效的方式引导幼儿步入勇者的行列。
我们将要和幼儿共同讨论什么是勇敢；去了解故事中小主人公战胜胆怯，用于认识错误、改正错误的心理过程；在有意设计的情节中锻炼胆量；在远足、嬉戏等活动中抵御寒冷。
三．教学活动：
活动一名称：故事《胆小先生》
活动目标：通过故事，引发幼儿对勇敢问题的关注，激发幼儿做勇敢孩子的愿望。
核心问题：“说一说自己遇到过哪些害怕的事情，自己是怎样做的？”
教学建议：根据幼儿的讲述，教师有针对性地帮助幼儿进行心理疏导，鼓励幼儿做个大胆、勇敢的孩子。
附故事《胆小先生》
有一位先生，住在一座漂亮的房子里。因为他的胆子很小，大家给他起了个名字，叫胆小先生。
一天，一只大老鼠闯进了他的房子，胆小先生马上去捉，结果在地下室捉住了它。“你放了我，”大老鼠挣扎着说，“我要是一跺脚，整个房子就塌了。” 胆小先生害怕了，忙放开了它，还允许它住在地下室里。 地下室里吃的东西真多，大老鼠吃呀、喝呀，真开心。后来，大老鼠生了一窝小老鼠，小老鼠又长成大老鼠……很快，地下室住满了老鼠。 “不行，不行，”大老鼠冲着胆小先生嚷嚷，“这么多老鼠住在这么一个小小的地下室，而你一个人住这么多的房间，太不合理了，得换房子。” “换房子？”胆小先生大吃一惊。 “对，换房子！”老鼠们齐声说。 胆小先生又害怕了。
房子换成了，胆小先生住进了地下室，老鼠们住进各个房间。它们在宽大的客厅里唱呀、跳呀，在喷香的厨房里喝呀、吃呀，每天都像过节一样。 “你应该搬出去，”大老鼠又冲着胆小先生嚷嚷，“你干吗老住在地下室，这么好的地下室你配住吗？” “什么？”胆小先生着急地跺了一下左脚，“咚——”整个房子轻轻地抖动了一下。 “不！”胆小先生气愤地跺了一下右脚，“咚——”整个房子猛烈地摇晃了一下。 老鼠们害怕了，它们个个抱头鼠窜，以为地震了。 “哦，原来我是很有力量的！”胆小先生抓起一把旧扫帚，这儿一扑，那儿一打，这儿一戳，那儿一捣，打得老鼠吱吱乱叫，逃走了。
胆小先生后来怎样呢，小朋友能猜到吗？ 胆小先生夺回了自己的房子，“唉，老鼠的脚是那么小，我有什么好怕的！”胆小先生赶走了那么多的老鼠，他以后再也不胆小了。
活动二名称：话题讨论《勇敢是什么？》
活动目标：引导幼儿对勇敢问题进行思考，明辨勇敢的含义和行为表现。
（一）故事《谁勇敢》
活动目标：理解勇敢与大胆的不同。
核心问题：
1. 为什么大家都说小勇很勇敢？
2.小松敢捅马蜂窝却没有人说他勇敢呢？
3.像小松这样不害怕，什么事情都敢做是勇敢吗？为什么？
附故事：《谁勇敢》
枣树上有个马蜂窝。
小松指着马蜂窝说：“谁敢把它捅下来，就算谁勇敢！”
他问小勇：“你敢吗？”
小勇摇摇头：“别捅，马蜂蜇人可疼啦！”
小松指着小勇的鼻子说：“得啦，胆小鬼！瞧我的。”
小松找来一根长竹竿，使劲一捅。“啪！”马蜂窝掉下来，马蜂一下子炸了窝！
小松丢下竹竿，捂着脑瓜就逃。大家也吓得跑开了。钢钢年纪小，跑得最慢，眼看马蜂扑过来，他“哇”地一声吓哭了。
小勇回头一看，急忙跑回去，把钢钢拉到身后，抡起手中的小褂，拼命抽马蜂。
马蜂赶跑了。小勇让马蜂蜇了一下，半边脸肿起老高，疼得他直掉眼泪。
小勇哭了，可是，大家都说他勇敢。
小松捅马蜂窝，谁也没说他勇敢。
（二）情境表演：
片段一：一个小孩被坏人拐骗准备乘火车带走，在火车站上，小孩借口上厕所，在厕所里他机智地得到一位陌生的叔叔的帮助，终于逃脱了魔掌。
片段二：丁丁和明明是好朋友，明明被壮壮欺负了，丁丁为了帮明明出气，打了壮壮几下，有的小朋友夸他真勇敢。
片段三：小红在做手工，小明叫她去玩。小红在粘合处有困难，没有完成，小明要替她完成，小红拒绝了，她对小明说：“我要完成作品再去玩。”小红经过自己的努力，终于完成手工作品!
核心问题：你赞同他们的做法吗?这些行为是“勇敢”的表现吗?
教学建议：
教师小结：勇敢表现在很多方面，如：不怕危险，不怕困难等。
如解放军叔叔不怕牺牲性命，保护国家财产，抗洪抢险；警察叔叔与坏人博斗；科学家攻克难关等等，而我们则应该从身边的小事来培养自己的勇敢。
活动三名称：话题讨论：《怎样成为一个勇敢的孩子？》
活动目标：通过参与各种形式的活动，培养勇敢的品质，使幼儿亲身体验克服胆怯，做勇者的快乐。
（一）测试题：（附：测试卷问题：幼儿回答“是”或“不是” ）
(1)你自己睡觉害怕吗?
(2)晚上爸爸、妈妈外出办事，你一个敢在家吗?
(3)做不出手工或搭建不出作品，你想哭吗?会发脾气吗?
(4)遇到危险或困难时，你是否会发抖或出汗?
教学建议：根据测试，幼儿可能会出现“怕黑、怕独处、怕困难等问题”，教师可依据幼儿出现的具体情况设计适宜的教育活动。下面的游戏是根据幼儿怕黑的情况设计的。
（二）游戏：《做个勇敢的孩子》
活动目标：
1.知道黑暗并不可怕，能用各种方法减轻或克服对黑暗的恐惧。
2.感受勇敢的做事风格。
教学建议：
1、 在音乐伴奏下一起游戏。
2、 创设救小动物的游戏情境，激发幼儿不怕黑暗要救小动物的愿望。
3、 鼓励幼儿不怕黑暗，战胜胆怯，营救小动物。引导幼儿讨论：怎样不害怕？师生共同归纳出：进入黑暗的地方想想高兴的事，一边走，一边唱唱歌，就不会害怕了；里面虽然黑，但没有什么可怕的东西，慢慢走，就不会出危险，我们也不会害怕等。
4、 说说自己的感受，体验做勇敢者的快乐。
（三）体育游戏：《黑夜练本领》
活动目标：
1、培养勇敢、自信、沉着的品质。
2、练习闭眼向前行走和原地自转的动作，发展平衡和定向能力。
教学建议：
1、教师带领幼儿分散躺在垫子上做热身运动。
2、游戏“黑夜”练本领。请幼儿分散在场地上，每人胸前挂着眼罩，自画一个比双脚大的圆形（或方形），站在中间。教师以游戏口吻提出任务和要求：我们要在黑夜里练本领。当宣布“关灯”时，每人要配戴上眼罩，听教师的指令原地做动作，做动作时不准摘掉眼镜，也不能偷看。当教师宣布“开灯”时，每人摘下眼罩，看看自己是否还站在原位，仍站在原位的幼儿为本领好，获得一个小奖励。还可根据情况发出“蹲下来、站起来”等指令。游戏中鼓励幼儿克服恐惧心理，勇敢的做动作。
3、游戏“闭眼找朋友”，体验勇敢游戏的乐趣。
活动延伸建议：
1、可根据情况设置“我不怕黑”的墙饰栏，包括独自入厕、睡眠等项目，幼儿做到了一次，就可以给自己贴上一朵小红花。
2、家园共育：请家长在家中鼓励孩子自己做一些力所能及的事，如：到黑房子里取物，夜里自己上厕所、自己睡觉、双休日一家人去户外游玩或爬山等，有意识的帮助孩子克服害怕心理，勇敢地面对困难。
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公告：