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7、谁选择了它们 【教学目标】 科学概念 ● 同一种生物生活在不同的地方,身体的形态结构也会有所不同。 ● 环境发生变化,生物的形态结构也会发生变化。 ● 了解自然选择和人工选择改变着生物,造就了生物的多样性。 过程与方法 ● 运用实验的方法验证推测。 情感、态度、价值观 ● 意识到环境与生物的密切关系,增强环境保护的意识。 【教学重点】 知道同一种生物生活在不同的地方,身体的形态结构也会有所不同。 知道环境发生变化,生物的形态结构也会发生变化 【教学难点】 了解 “物竞天择,适者生存”,自然选择和人工选择改变着生物,造就了生物的多样性。 【教学准备】 图片,幻灯片 为每组准备:2个大小不同的球形烧瓶、2个温度计。 【教学过程】 一、引入: 1、今天我们的课堂来了很多客人,两只青蛙也来凑热闹了,(点击幻灯片1 2只青蛙)一见这么多人,不好意思,想回家,却找不到回家的路了,谁能帮帮它们找到既安全又舒适的家?(请同学回答并上来贴青蛙图) 2、你为什么要这样选? 3、其他同学有不同的意见吗? 二、自主探究 1、青蛙的去与留 (1)、师:提及青蛙呀,我有个问题一直搞不清楚,为什么不同地方青蛙的颜色不一样呢?请同学们借助P84的图片资料和文字说明,找找原因,并把你的研究发现在小组里交流一下,然后派代表把你们组通过分析得出的结论告诉我,行吗? (2)学生回答上述问题。(随机出示第2张幻灯片 青蛙变化图)
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