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    谁选择了它们教学设计

    7、谁选择了它们
    【教学目标】 
    科学概念 
    ● 同一种生物生活在不同的地方,身体的形态结构也会有所不同。 
    ● 环境发生变化,生物的形态结构也会发生变化。 
    ● 了解自然选择和人工选择改变着生物,造就了生物的多样性。 
    过程与方法 
    ● 运用实验的方法验证推测。 
    情感、态度、价值观 
    ● 意识到环境与生物的密切关系,增强环境保护的意识。 
    【教学重点】 
    知道同一种生物生活在不同的地方,身体的形态结构也会有所不同。
    知道环境发生变化,生物的形态结构也会发生变化 
    【教学难点】 
    了解 “物竞天择,适者生存”,自然选择和人工选择改变着生物,造就了生物的多样性。
    【教学准备】 
    图片,幻灯片 为每组准备:2个大小不同的球形烧瓶、2个温度计。 
    【教学过程】 
    一、引入: 
    1、今天我们的课堂来了很多客人,两只青蛙也来凑热闹了,(点击幻灯片1   2只青蛙)一见这么多人,不好意思,想回家,却找不到回家的路了,谁能帮帮它们找到既安全又舒适的家?(请同学回答并上来贴青蛙图)
    2、你为什么要这样选?
    3、其他同学有不同的意见吗?
    二、自主探究 
    1、青蛙的去与留 
    (1)、师:提及青蛙呀,我有个问题一直搞不清楚,为什么不同地方青蛙的颜色不一样呢?请同学们借助P84的图片资料和文字说明,找找原因,并把你的研究发现在小组里交流一下,然后派代表把你们组通过分析得出的结论告诉我,行吗? 
    (2)学生回答上述问题。(随机出示第2张幻灯片    青蛙变化图) 
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