软件简介： 7、谁选择了它们
【教学目标】 
科学概念 
● 同一种生物生活在不同的地方，身体的形态结构也会有所不同。 
● 环境发生变化，生物的形态结构也会发生变化。 
● 了解自然选择和人工选择改变着生物，造就了生物的多样性。 
过程与方法 
● 运用实验的方法验证推测。 
情感、态度、价值观 
● 意识到环境与生物的密切关系，增强环境保护的意识。 
【教学重点】 
知道同一种生物生活在不同的地方，身体的形态结构也会有所不同。
知道环境发生变化，生物的形态结构也会发生变化 
【教学难点】 
了解 “物竞天择，适者生存”，自然选择和人工选择改变着生物，造就了生物的多样性。
【教学准备】 
图片，幻灯片 为每组准备：2个大小不同的球形烧瓶、2个温度计。 
【教学过程】 
一、引入： 
1、今天我们的课堂来了很多客人，两只青蛙也来凑热闹了，（点击幻灯片1   2只青蛙）一见这么多人，不好意思，想回家，却找不到回家的路了，谁能帮帮它们找到既安全又舒适的家？（请同学回答并上来贴青蛙图）
2、你为什么要这样选？
3、其他同学有不同的意见吗？
二、自主探究 
1、青蛙的去与留 
（1）、师：提及青蛙呀，我有个问题一直搞不清楚，为什么不同地方青蛙的颜色不一样呢？请同学们借助P84的图片资料和文字说明，找找原因，并把你的研究发现在小组里交流一下，然后派代表把你们组通过分析得出的结论告诉我，行吗？ 
（2）学生回答上述问题。（随机出示第2张幻灯片    青蛙变化图）