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《沙洲的形成》教学设计
五年级下册
一、教学目标：
（一）科学探究目标：
1、通过对河流上下游实景图的观察，提出上游的石子和沙是靠什么动力被搬到下游的假设。
2、能用模拟试验证明水和风对土壤、沙有搬运作用，对石子有搬运和磨圆作用。
（二）科学知识目标：
1、能解释平原、沙洲的形成过程和原因。
2、能解释沙尘暴的成因。
（三）科学、技术、社会与环境目标：
能有针对性的提出3条以上预防和治理沙尘暴的措施。
（四）情感、态度与价值观目标：
体验大自然的力量和陆地变迁的壮观过程。
二、教具准备：
教师准备：喷壶、沙土、大小不同的石子、2个托盘、报纸（或塑料布等）、
学生准备：带盖的可乐瓶子、棱角明显的碎砖块、粗砂、鹅卵石
三、教学重、难点：
指导学生通过观察、想象、假设、设计并完成模拟实验，初步认识冲刷、搬运作用对地表改变的影响。
四、课时安排：2课时
五、教学过程：
第一课时
（一）、情景导入，揭示课题。
1、师：老师出去旅游时拍了一组照片，请同学们欣赏。出示高山、平原、沙洲风景图。（媒体或图片的形式出示）
2、学生说出画面上的地貌，引导学生对沙州图提出疑问，适时导出“沙洲”并板书。
（二）、猜想与实验，探究沙洲的形成。
1、观察沙州图，提出关于沙洲形成的假设。
2、小组内填写出猜想。
过渡：科学的结论需要用实验来明，那么我们就来做实验吧，请注意记录实验前后的现象。
3、 师演示模拟沙洲形成的实验。生观察记录。
4、根据实验现象，请学生预测；如果注入更多的水会发生什么现象。想象连续下一周的暴雨会使地表发生什么变化。
5、分析实验现象，学生发表自己的观点。
6、拓展：还可以用什么方法证明自己的观点。（将托盘中放好土和石子的混合物
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公告：