雨的形成教学设计

《雨的形成》教学设计
教学内容：本课是河北版小学科学教材四年级下册第三单元第九课《雨的形成》一课活动一《小水珠从哪里来》的内容。在教材的31页——32页。
教材分析：本活动主要是学生在对物体表面出现的小水珠有了比较丰富的感性认识的基础上，针对小水珠形成的原因提出自己的问题，小水珠是从哪里来的？为什么会出现小水珠？并进行猜测、设计对比实验的方案、观察实验、分析、得出结论等科学探究过程，明确小水珠形成的原因，揭示凝结的概念。
教学目标：
探究目标
1、能通过观察生活中一些有趣的现象，提出想研究的问题。
2、能对生活中出现的水珠的现象的原因进行假设。
3、能设计模拟、对比试验验证自己的假设。
知识目标
1、能用自己的话说明什么叫作凝结。
2、能用自己的话解释出水珠的现象
情感目标
1、能与其他同学交流自己的观点。
2、愿意与小组同学合作设计实验，并验证猜想。
教学重点：知道小水珠形成的原因。
教学难点：设计小水珠从哪里来的实验方案
教学准备：烧杯、酒精灯、温水、玻璃片、火柴、玻璃杯、试管夹、
教学方法：观察实验法



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