|
|
|
《凤仙花》教学设计
教学内容：
河北人民教育出版社义务教育标准实验教科书三年级上册第五课
教材及学情分析:
本课是动植物单元的最后一课，安排了对植物的观察。首先，对多种植物进行初步观察，找出它们的不同点，然后选择一种植物进行详细的观察。在观察一种植物的基础上，引发学生观察其他植物的兴趣，并找出其他植物和凤仙花的相同与不同，总结出植物的共同特点，在提高观察能力的同时，引导学生提出爱护花草树木的建议，加强环保意识，使学生从小就养成爱护花草树木的好习惯。
教学目标：
1、探究目标：
能用感官或借助观察工具观察植物的细微结构。能找到不同种类植物的相同点与不同点。能说出绿色开花植物都是由根、茎、叶、花、果实、种子组成。能辨别绿色开花植物的六种基本器官。
2、情感目标：
能与其他同学分工进行观测凤仙花的活动，能与其他同学交流自己的观察结果。能从植物中获得美的体验，并用一定的方式赞美植物。引导学生保护植物。
教学准备：
需要观察的植株若干、直尺、卷尺、放大镜。美丽植物风景及沙漠图片视频
教学过程：
一、 创设情境、导入新课
1、 谈话：同学们，今天我们来到学校美丽的植物园里上一节科学课，大家高兴不高兴？谁能说说植物园里都有什么植物呢？
2、 积极发言，说出了各种植物名称。
3、 今天啊，我们就来认真的研究一下，这些植物都是什么样的。
【设计意图】课文中给出的凤仙花只是一个提示，在新课的导入阶段把学生带到植物园去观察，而不是局限于书中的图片，一方面调动了学生的积极性，另一方面也是因地制宜，合理利用校内资源。
（简评：兴趣是最好的老师。开课伊始，教者创设情境，把孩子带到校园植物园去去认识、了解植物，激发了孩子的求知欲，为后面的学习打下了铺垫。）
二、 科学观察，组织探究：
（一）活动一 观察凤仙花（也可以是植物园内的其他植物）
1、同学们，我们的植物园里凤仙花开得正茂盛，谁能说说凤仙花什么样子呢？
2、学生描述凤仙花各个部分的外观
（1）凤仙花的叶子是长条形的
（2）花的颜色粉红。
（3）果实纺锤形，上面密生灰白色细毛。
（4）成熟的果实一触即开，里面有深褐色的种子。
３、学生没有说出的部分教师加以引导补充。（如根和茎的部分学生容易忽视）
４、组织学生分组对凤仙花进行测量。为了下一步画图做准备。
５、依据观察，画出凤仙花的草图。
６、小结：根、茎、叶、花、果实、种子都是植物的器官。
【设计意图】此活动把大部分的时间交给学生自行完成，从观察外部特征到具体的测量，其实都是为最后引出植物的六大器官。所以观察对象的选取上不应局限于凤仙花一种，让学生亲手摸一摸，测一测，加深学生对植物器官的了解。在观察茎和根的时候，尽量不要伤害植物，根部尽量采用图片观察，同时教育学生珍爱生命，保护环境。
（二）活动二 标出下列植物的器官
1、提问：凤仙花身上有根、茎、叶、花、果实、种子这些器官，其他植物有没有呢？
2、组织学生分头观察植物园里其他植物，找到它们的六大器官。
3、引导学生对几种植物做比较，找到到它们的相同点和不同点。
4、各组交流自己的观察结果。交流讨论总结出：植物的各个器官的外形特征不一样。但是大部分植物都有六大器官。
【设计意图】在本环节中让学生分组观察植物园其他植物，也是对植物六大器官知识的巩固，观察时，分组布置任务，既扩大了观察范围，又节省了时间。
（简评：观察、体验是学生获得知识的一条重要的途径，教者结合本课的知识，充分发挥学生学习的主动性，通过观察、合作的方式让学生在观察中了解植物的特点，在活动中获取知识，培养了孩子的观察能力、分析能力和小组合作能力，最后活动中得出植物的共同特征的结论，自主获取了知识。当然教师的引导和补充是为了让学生对知识了解的更全面。）
三、创设情境，倡导环保
1、欣赏植物：组织学生欣赏植物给环境带来的美好环境，以及缺少植物的沙漠视频及课件。
2、引导学生说出感受。
3、组织学生利用学到的植物知识，对保护周围植物提出合理的建议。
4、起草保护植物倡议书。
【设计意图】此环节通过两种对比强烈的图片视频，震撼学生的视觉，让学生懂得植物存在的重要性。加强学生的环保意识，养成从小爱护花草树木的好习惯。最后发出对花草树木的保护倡议。
（简评：即让学生学到科学知识，又要让学生在获取知识的同时知道保护环境、爱护环境的主要意义，学以致用——为保护环境提出合理化建议。让孩子从小养成爱护环境、保护花草树木的好习惯，既是保护环境，又保护了我们人类自己。）
【整体设计意图】《小学科学课程标准》中指出“教师必须尊重学生的意愿，以开放的观念和心态，为他们营造一个宽松、和谐、民主、融洽的学习环境，引领他们到校园、家庭、社会、大自然中去学科学用科学。科学课程的开放性，表现在时间、空间、过程、内容、资源、结论等多方面。”由此，我把课堂定在室外的植物园，学生对新鲜的上课形式很感兴趣，观察和测量活动也表现的特别认真。同时《标准》还指出“通过科学教育使学生逐步领会科学的本质，乐于探究，热爱科学，并树立社会责任感”。这节课反复强调保护植物，对学生进行环境保护教育，最后引导学生写出倡议书，达到了科学课的初衷。
（总评：本课的教学设计紧紧依据《课程标准》，根据孩子的年龄特点进行设计，教学中走出教室以活动为主，采用开放式的课堂教学，充分挖掘校内课程资源进行教学。在设计过程中，注重激发学生的学习兴趣，通过观察、体验、对比的方法和手段，尊重学生，让学生在活动中自主获取知识，得出科学的结论。同时也培养了孩子的科学探索精神，让学生了解到环境保护的重要意义，知道保护环境是我们每个人是重要责任。）
|
|
公告：