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⒊谁流得更快一些
一、教材简析：
通过前面一课《水和食用油的比较》学生已经认识到液体是会流动的。在本课中，学生要对不同液体的流动快慢进行比较。
本课的公平实验，主要是让学生在保持玻璃倾斜度相同（受力大小一致）、液体多少一致、玻璃片表面光滑程度一致的情况下进行比较，让学生认识到液体自身的黏度会影响它的流动速度。
二、教学设计：
教学目标 （一）科学概念：
液体都会流动，流动的快慢受到黏度的影响。
（二）过程与方法：
进行预测并用对比实验进行验证；理解公平实验，为保证公平，需要保持除变量之外的其他条件相同。
（三）情感、态度、价值观：
认识到公开的、民主的讨论有助于辨识实验的准确性；小组内分工合作对开展实验是十分重要的。
重难点 重点：通过实验认识到：液体都会流动，流动的快慢受到黏度的影响。
难点：理解公平实验的必要性。
对策：借助直观材料并充分讨论
教学准备 给每组的材料：1小杯水、1小杯油、1小杯洗洁精、1块玻璃、3个滴管，一块抹布，一张记录表（或用书中的记录表）。
教学过程
基础设计 个性设计
一、提出问题：谁流动得快？
1、 回顾上节课学习的主要科学概念
出示维恩图后简单概括：水和食用油在颜色、气味、黏度等方面有许多的不同；但它们都是液体，没有固定的形状都会流动能形成液滴。
2、谁流动得快？
师：（出示洗洁精）洗洁精是液体吗？它是否具有水和油的共同特点？它们都会流动，它们流动的速度一样吗？如果不一样，你们推测，谁会流得更快一些？
二、实验探究：液体流动比赛
1、设计实验方案
组内成员交流：
如何证明自己的猜测是否正确？最好进行一场公平的液体流动的比赛。请各位同学担任本次比赛的裁判，想想可以怎样比。
预设学生方案：
1) 将它们分别倒到另外的杯子里，看谁先倒完
2) 让他们从倾斜的木板或者玻璃片上流下来
3) 先吸到吸管里再看谁先从管子里流完
4) 搅动杯子，看水和油的流动快慢
5) ……
全班交流比赛方法：
1) 先让学生提出不同的比赛方法，然后让学生讨论哪个方法最好，为什么？（学生会根据操作的可行性倾向于用玻璃片做实验）
2) 确定实验方案后，再让学生充分讨论如何做到“公平”。提醒学生关注：同样大小的液滴、同样的高度往下流……
3) 取同样多的液体，引出滴管的使用。
2、小组实验活动
1) 请各小组根据确定的方案进行流动比赛，做好记录。
2) 提示学生注意分工合作，并在重复实验前用抹布抹干净玻璃片。
三、解决问题：黏度影响流动快慢
1、 实验结果都相同吗，什么原因导致实验结果不一致？
2、 液体的流动快慢跟什么有关？（黏度）
3、 酸牛奶和纯牛奶，谁流得快？为什么？
学生根据它们不同的黏度预测它们的流动快慢，然后老师可进行演示实验验证。
四、交流拓展：固体和液体的区别
1、小结：今天的课堂上你有了什么新的收获？
2、对于“水是怎样一种液体”，我们又有了哪些新的认识？
3、如果水结成了冰，它还会有这些特点吗？师生讨论交流，完成固体和液体比较的维恩图记录。
板书设计 3、谁流得更快一些
液体 会流动 比赛——公平公正
同样高度
流动快慢 黏度影响 同样多的液体
同时流动
教 学资 源 1、附课件、
2、课外小实验：准备两个相同的瓶子，分别装入相同质量的水和沙子，放在斜面上，看谁滚得快，想想为什么，从中发现固体和液体的不同。
3、什么是黏度：粘度是指液体受外力作用移动时，分子间产生的内磨擦力的量度。
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公告：