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《研究纸的吸水性》教学设计
一、教学目标
科学概念：
知道纸的吸水性有强弱，不同吸水性的纸可以做成不同用途的物品。
过程与方法：
1.在纸的吸水性实验设计中能注意到其他条件不变只改变一个条件。
2.能用简单器材做纸吸水性实验，并在实验操作中能控制好变量与不变量。
情感态度与价值观：
1.体会与人合作的重要性。
2.进一步体验探究的乐趣。
二、教学重难点
教学重点：
通过经历纸吸水性的变量控制实验，认识纸的吸水性有强弱，知道不同吸水性的纸可以做成不同用途的物品。
教学难点：
在纸的吸水性实验设计中能注意到其他条件不变只改变一个条件，并在实验操作中能控制好变量与不变量。
三、教学准备
演示材料：
宣纸、打印纸、牛皮纸、滴管。
分组材料：
纸（宣纸、打印纸、牛皮纸），滴管（3根），塑料杯，抹布，托盘。
四、教学过程
教学
环节 教师活动 学生活动 设计意图
一、创设情境，揭示课题 1. （视频）刚才的同学用什么来擦水？为什么可以用纸巾擦水？
2. 我们把纸能吸水的这种性能叫做吸水性（板书：吸水性）。3.现在我这里有三种纸，分别是宣纸、打印纸、牛皮纸（贴出黑板）。这三种纸的吸水性一样吗？你觉得哪种纸的吸水性强？哪种纸的吸水性弱？ 1.认识纸的吸水性。
2. 对纸的吸水性强弱进行猜测。 通过观察用纸擦水认识到纸有吸水的性能。继而对纸吸水性的强弱进行猜测，把学生已有的生活经验呈现出来，从经验导到科学研究的层面上。
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公告：