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《物体传声》教学设计 教学内容:河北版《科学》三年级下册《声》单元第二课《物体传声》。 教材与学情分析:本节课是在指导学生寻找声音,理解声音是由于物体振动产生的基础上,引导学生认识物体传声这一现象,声音对每个学生来说都是十分熟悉的,但是对于声音是靠什么传播的却很陌生,本节课是关于声音传播途径的探究。为了探究“声音是怎么传到我们耳朵里的?”这一问题,教科书中设计了两个活动,目的是让学生通过实验认识声音能在固体、液体、气体中传播。让学生通过小组合作对身边一些熟悉的物体进行探究,但由于声音的传播依赖一定的无形物质,这是现实生活中很难直接感受到的,它需要借助于实验和推理分析才能得出。实验本身有局限性,学生的现有理解、推理和想像能力相对薄弱,对声音的传播需要物质的理解就是一个知识难点。 设计意图:新课标强调:科学课程要以探究为核心,培养创新精神和实践能力,本着这一理念,按照“提出问题——猜想假设——设计方案——动手实验——总结交流——应用拓展”这一发现式探究程序组织教学,针对三年级学生的年龄特点和思维能力,在教学中引导学生自主探究,注重适时指导,力争使学生的探究有的放矢,培养学生的合作能力。 教学目标: 1.能通过观察、实验等活动发现声音是靠什么传播的。 2、愿意与同学合作,共同完成自己的猜想验证,培养合作探究能力。
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