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《静物之美——构图》 一、教学内容 浙江美术出版社《美术》八年级上册 一、教学目标 1.知道构图的概念,探索与掌握静物画构图的基本原理,并懂得在实际中运用。 2.在尝试自主摆放静物与构图练习绘画过程中,感受构图使画面呈现出的各种形式美感。 3.体验构图的审美乐趣,培养创新意识,提升学生的审美水平。 二、教学重点 探索静物构图的基本原理,了解三角形构图法的优点与运用。 三、教学难点 掌握构图法则中的对比与均衡的统一。 四、教学准备 教具:画家作品图例、若干静物简笔画、若干静物、教学课件 学具:素描纸、铅笔、画板 五、教学过程 (一)课题导入 1.试一试:课件展示若干单一静物的图片(有实物也有简笔画造型),要求学生用铅笔在3—5分钟内进行画面组合练习(在10×15cm大小的画面中画出一张简笔线描草图)。 2.说一说:选出几张效果较好和出现问题的学生作业进行对比,提出:对自己刚才所画的线描画满意吗?大家比较喜欢哪一张画面?为什么?学生质疑、评品自己与他人的画作,从而引出构图方面的话题。 3.教师小结:针对构图问题进行简单的分析,指出一幅画效果的好坏构图起着先决条件,从而导入这一节课的主题“静物画的构图”。 4.教师简单介绍静物画是西方绘画三大题材之一,同时课件展示静物画作品若干幅。 (二)探讨研究 1.想一想:什么是构图?构图的目的是什么? 2.教师表扬积极发言的学生,同时在学生发言的基础上总结构图知识。 ①概念:艺术家为了在一定的空间,安排和处理人、物的关系和位置,把个别或局部的形象组成艺术的整体。 ②目的:为了合理地“经营位置”,通过对画面造型因素的组织安排,表现作品的主题思想和美感效果。 3.看一看:通过欣赏大量的名家静物画导入,让学生感受静物画的构图美。 师:今天,我们一起来向画家学习他们是怎么构图的,欣赏大师怎样摆放静物,从而产生不同的美感。(以多媒体及纸质复印图片的形式呈现) 提出问题:这些画面给你怎样的视觉感受?它构图具有什么法则?整体外形构成以什么居多?静物大小都一样吗?静物位置前后左右疏密安排都是一样吗?------ 4.议一议:组织学生以6人小组的形式讨论与交流,在组内对画家的构图做初步的评述,要求每人至少能够发现(说出并记录)二条方法,小组长把每人的发言整理归纳并以文字记录下来(每组至少四—五条)。 (三)实践体验 师:老师先不急于知道你们刚才讨论的结果是什么,我们一起来进行一系列小活动来检验,探究构图的具体法则。 1.摆一摆:根据构图法则,以6人小组为单位摆放盆子、水果等实物进行构图练习,学生探讨,从不同的角度去发现它的美,老师及时指导。 2.画一画:根据构图法则或参考画家作品,选择自己喜欢的角度以简单的图形记录画面(画幅10×15cm),形体造型不作太高要求,重点在于构图法则及三角形构图形式的运用。 (四)展示评品 结合画家的作品对照构图练习作业,总结构图法则,评品作业。 1.理一理:学生之间交流对构图的理解,请2个小组对照自己欣赏画家作品的成果,尝试总结静物绘画的构图法则,每小组精选重要的5条。 2.晒一晒:请每组学生代表上讲台展示作品,并结合从构图原则对作品进行描述,分析本组的最优构图和有待改进构图。(引导学生往疏密、构图饱满与否、重心等方向思考) 3.评一评:相互评论作品的优势与不足,亦可提出自己的疑问。 4.教师总结构图基本原则并对学生的作品点评。 (五)拓展延伸 1.静物构图的形式是多种多样的,除了常见的三角形构图外,你还能见到一些作品因表现目的不同而呈现独特的构图形式。 2.学生修改构图,同时用文字简要阐述自己构图的特点与想法。
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