|
|
|
教学基本信息
题目 走进中国古代雕塑
学科 美术 年级 八年级
教材内容 义务教育课程标准实验教科书《美术》八年级上册第1课第2页的内容
1. 教材分析
《走进中国古代雕塑》选自义务教育课程标准，赣美版，八年级美术上册第1课，属于欣赏•评述领域。本课主要是从陵墓雕塑、宗教雕塑和民俗雕塑三个方面来欣赏中国古代雕塑。通过本节课的学习，丰富学生的雕塑知识，提升学生审美能力，增强学生的民族自豪感和爱国主义情感。
2. 学情分析
本课的教学对象是八年级学生，学生的知识面较广，具备一定的美术知识与美术技能，并积累了一定的生活体验，个性普遍突出。因此，在课堂上，针对这样学生的年龄特征和心理特征，从学生的兴趣出发，结合学生的生活经验，提高审美能力。给学生提供相应的图像资料。一方面能给予学生强烈的视觉感受,另一方面可大将激发学生积极参与和表现创造的欲望,以调动学生主动学好雕塑的积极性。
3. 教学目标(含重、难点)
１、知识与技能目标：了解中国古代雕塑在几个代表性发展时期的艺术特点和成就。
２、过程与方法目标：培养学生运用雕塑的特有艺术语言，对雕塑作品进行赏析。
３、情感态度与价值观目标：培养学生对中国传统文化的热爱，增强学生的民族自豪感和爱国主义情感。
结合初二年级学生特点，我把陵墓雕塑中的是秦始皇陵兵马俑和霍去病墓作为本课的教学重点，把掌握中国古代雕塑的的发展脉络作为本课的难点。
4. 教学过程
（一） 创设情境，激发兴趣。
在教学的一开始，我通过视频导入世界八大奇迹，有巴比伦空中花园、亚历山大港灯塔、埃及金字塔、秦始皇兵马俑等，激发学生的兴趣和好奇心，引导学生思考秦兵马俑为什么能成为世界八大奇迹之一？它有哪些的艺术特点和成就？让学生带着这些疑问去学习和探究，引出本课课题《走进中国古代雕塑》。
（二） 新课学习。
提问学生，什么是雕塑？雕塑就是用可塑的或可刻的材料，制作出各种具体可感的艺术形象，一般分为圆雕、浮雕、透雕三类。圆雕是可供四面观赏的雕塑，浮雕则只能从一个面去欣赏，通常有一个底板为依托，透雕就是镂空的雕塑。接下来我们从陵墓雕塑、宗教雕塑、民俗雕塑三个方面来欣赏。
陵墓雕塑，中国古代帝王、贵族为了巩固他们的统治地位，并且希望自己死后依然能继续拥有权利和享受豪华生活，因此请当时最好的工匠，用最好的材料，来制作陪葬品，这些陪葬品就代表了当时最高的艺术水平，同时具有鲜明的时代特征。我们来学习最著名秦兵马俑，秦兵马俑是农民打井时发现的，里面藏着与真人真马大小相似的陶俑、陶马8000多件。所有的兵马俑里头，人物的表情，基本上没有重复的，每种类型的人都有，有的是傻乎乎的；有的一看就知道是文官，小三角眼，小里小气，但又显得特别精明能干；有的表情庄重，一看就是身经百战的将军，这些雕塑都刻画的非常到位。根据上述的例子，引导学生总结出秦始皇陵兵马俑的艺术特点，比如有崇尚写实，手法严谨；性格鲜明，形象生动等等。接下来，欣赏霍去病陵墓雕塑，霍去病陵墓雕塑是西汉时期，汉武帝为了纪念骠骑将军霍去病显赫的战功，而修建的陵墓，陵墓上有一批大型石刻，有伏虎、立马、卧马、卧牛等，它们的一大特点就是循石造型，通过赏析这些石刻作品，我们可从中感受到深沉、敦厚、含蓄的汉代文化。接下来，说宗教雕塑，宗教雕塑是以佛教石窟造像为主要内容，列举中国四大名窟，敦煌莫高窟，云冈石窟，龙门石窟，麦积山石窟，提出问题，如“四大名窟中最著名的是哪个？”“这些雕像中哪些属于圆雕？哪些属于浮雕？”“敦煌莫高窟的艺术特点有哪些？”。此环节，我采用一问一答的形式，引导学生有目的、有步骤的进行欣赏，通过问答的方式，启发学生的思维，加强师生互动，活跃课堂气氛。
最后说民俗雕塑，为了巩固新知、拓展应用，我提供《击鼓说唱俑》，《三彩骆驼载乐俑》等图片，将学生分两成组，以抢答的方式来鉴赏这些作品，奖励答的最多最快的一组，在这个过程中我会让学生尽情讨论，各抒已见，充分调动学生积极性。为了使讨论达到预期效果，同时也为了激发学生持久讨论的热情，我将从旁引导和补充。
5．板书设计
本节课的板书是通过多媒体直接展出来的，我将图片与文字描述相结合，力求板书设计的直观明了，重难点突出，照顾全面。
6．教学活动设计（含师生对话设计）
1、课件展示的八大奇迹场景。
师：“同学们，想一想，世界八大奇迹你们知道多少？能一一列举吗？”
生：“巴比伦空中花园、亚历山大港灯塔、爱琴海太阳神像、奥林匹亚宙斯神像、阿尔忒弥斯月神庙、摩索拉斯陵墓、埃及的金字塔，秦始皇陵兵马俑。”
师：“对的，中国的秦始皇陵兵马俑也是世界八大奇迹之一，中国古代就已经有了很多能工巧匠，今天我们一起来学习中国古代雕塑。”
2、雕塑
师：“什么是雕塑呢？”学生你一言我一语的，回答，最后总结学生的回答“雕塑就是用可塑的或可刻的材料，制作出各种具体可感的艺术形象，一般分为圆雕、浮雕、透雕三类。圆雕是可供四面观赏的雕塑，浮雕则只能从一个面去欣赏，通常有一个底板为依托，透雕就是镂空的雕塑。”
3、师：“首先我们来学习什么是陵墓雕塑？”、“陵墓雕塑代表了中国古代雕塑的最高成就，让我们来欣赏幻灯片展示的图片，首先是秦兵马俑，秦兵马俑是农民打井时发现的，里面藏着与真人真马大小相似的陶俑、陶马8000多件——”
4、秦兵马俑学习完了，我们来看看霍去病陵墓雕塑
5、接下来，说宗教雕塑，师：“四大名窟中最著名的是哪个？”、生：“敦煌莫高窟，云冈石窟，龙门石窟，麦积山石窟”、师：“同学们仔细想想，这些雕像中哪些属于圆雕？哪些属于浮雕？”、“其中最著名的敦煌莫高窟又有哪些艺术特点呢？”、“敦煌莫高窟是建筑、彩塑、壁画三者相结合的统一体，主题是彩塑。彩塑艺术的发展大体可分为早、中、晚三个时期——”。此环节，我采用一问一答的形式，引导学生有目的、有步骤的进行欣赏，通过问答的方式，启发学生的思维，加强师生互动，活跃课堂气氛。(让学生充分参与到分析鉴赏中，一起讨论）
６、播放中国古典音乐《琵琶行》，播放《击鼓说唱俑》，《三彩骆驼载乐俑》等图片，将学生分两成组，给时间让学生好好欣赏，然后以抢答的方式来鉴赏这些作品，奖励答的最多最快的一组，在这个过程中我会让学生尽情讨论，各抒已见，充分调动学生积极性。为了使讨论达到预期效果，同时也为了激发学生持久讨论的热情，我将从旁引导和补充。
|
|
公告：