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《图形的魔术组合》教学设计
（人美版第11册）
教材分析
本课是“造型.表现”领域的一个内容，以学习夏加尔的油画作品《我和我的村庄》的表现方法为主，画中作者用立体主义分解法来表达自己对故乡的怀念，具有浪漫主义抒情色彩，构图颇具超现实主义特色，兼顾教材中提供的几种不同内容的形象及用这些形象创作的学生作品，有助于学生拓宽思路，进行创造性的表现。
设计理念
因本课教学内容需充分发挥学生的想象力，着重培养学生的创造性思维，改变学生以往对事物的常规观察方式，打乱时空，放弃正常的透视比例，把一切事物任意安置在空间，以构成新颖而神奇的作品。本课通过让学生“看一看”、“画一画”、“说一说”、“评一评”，在观察中领悟方法、在动手中体验、在实践中创新，以积极围绕学科特点营造浓郁的学习氛围，尊重学生独特的个性体验，让学生在教师的引导下自主、合作、探究地进行绘画创作。
教学内容及课型
人美版第11册美术教材第4课8—9页，属“造型.表现”课
教学目标
1、通过学习了解画家如何利用物象进行魔术组合，感悟利用改变常规的思维方式进行创作所产生的艺术效果；
2、学习夏加尔的表现方法，发挥想象将生活中看似没有关系的物象组合在一起，设计一幅奇妙的作品；
3、引导学生在小组学习探究中相互交流，培养他们的自主、合作、探究意识。通过学习活动，培养学生对美术的兴趣及创新意识。
教学重难点及突破
重点：通过了解如何利用物象进行魔术组合的方法，培养学生创新意识
难点：如何利用不同类型的图形组成一副新颖有趣的画
突破点：用教师示范让学生感知，用欣赏作品让学生理解，用动手实践让学生内化，在合作共享中让学生升华。
教学课时
１课时
教学准备
教具准备：多媒体课件、操作用纸、小组合作操作袋；
学具准备：油画棒、彩色笔、胶水等学习用具。
教学过程
一、激趣导入 板书课题
同学们，你们喜欢魔术吗？
二、探究方法 动手实践
（一）看一看
欣赏《我和我村庄》，边欣赏边思考以下问题：
1、这幅画上画了什么？
2、你觉得这幅画与以前看到的作品有什么不同？给你什么感受？
（二）画一画
1、欣赏几幅不同类型的作品，边欣赏边思考：这些作品中哪些地方组合得巧妙？你还想怎样组合？
2、小组合作创作一幅作品，要求：
（1）组内先讨论好主题,然后分好工,有步骤地进行创作;
（2）先用材料袋里的图形组合拼贴，用上所学的组合方法，再用彩笔绘画、装饰。
（三）说一说 评一评
1、组内自评
评价标准：非常好（☆☆☆☆☆）、很好（☆☆☆☆）、一般（☆☆☆）。
2、各组民主推选一名代表负责交流作品形象和创造的方法
三、展示作品 物化效果
在这些作品中，你最喜欢哪幅？为什么？
四、布置作业 拓展延伸
1、学了这课，你有什么收获？
2、“作业超市”，请你带着收获，任选一题课后完成。
（1）利用废弃物组合成新的形象，并画下来；
（2）模仿《我和我的村庄》的表现方法，创作一幅新作品；
（3）利用自己身边的物品先巧妙组合，再画出来进行添加，使画面更丰富。
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公告：