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六上 7 巧用肌理
课型：制作
教学内容：拓印肌理
教材分析：
巧用肌理的学习对视觉意识的培养有着深刻的意义。本课巧用肌理的编写旨在帮助学生认识肌理在造型表现中的作用，通过学习活动，组织学生尝试利用简便的工具和材料拓印肌理，制作拼贴画，巧用肌理丰富绘画表现。帮助学生发现、了解不同质地的物体表面呈现出的不同肌理以及规则和变化，丰富视觉和触觉的感受，并产生有趣的巧用肌理想像。教材中列举了一些便于课堂操作的拓印方法，以及这类拓片制作的拼贴画，为学生的学习提供了有利的帮助。
教学目标：
1、学会体验，发现问题，渗透学生对生活美、环境美的审美意识。
2、培养学生的创造能力，认识肌理的基本特征。
3、发现或制作周围生活环境中的肌理，学会用拓印的方法采集图案。
学情预测：
拓印肌理学生很感举，但发现自然肌理，巧用肌理拼贴一幅画的学习对学生来说有难度，利用不同的工具材料，以及线条和笔触的变化画出丰富肌理纹样难度很大。教师在引导学生利用肌理进行表现的过程中要让学生发挥想像，并能够对造型的一般规律有所发现和领悟，使学习活动充满趣味和智慧。
重点：拓印各种自然肌理。
难点：巧用肌理拼贴一幅画，以及线条和笔触的变化画出丰富肌理纹样。
教学时间：一课时
教学准备：水性颜料，白纸，叶子，钥匙，硬币，象棋等
教学过程：
一、触觉和视觉感受，活动导入。
1．摸一摸，猜一猜
准备两件质感截然不同的物品：如平滑的镜子与粗糙的沙纸。蒙住一位学生的眼睛，让他用手触摸，感受实物的质。
教师将学生摸过的材料分别拓印下来，再让这个学生猜。对号入座，并说出触摸与眼观的感觉。
2．想一想:什么人用触觉认识文字，什么动物用触角探路。
3.导入新课新课学习。
二、提供空间，主动学习
1．拓一拓，找一找
请学生翻一翻自己身上，看一看自己的学习用品，有什么可以拓印的材料，找找身边有什么值得拓印的实物。
如小实物：叶子，钥匙，鞋底，硬币，象棋；大实物：水泥地面，井盖，木桌椅，花玻璃，树干
2 。室内拓印
三、提供材料，探究其它拓印方法
提问学生除了摹印外，你还知道其他的拓印方法吗?
示范揉纸拓印。
教师提供几组拓印材料，学生尝试运用不同的方法和工具拓印肌理。
毛线，胶棒，抹布，清洁球，绿豆，洗衣粉，胶水等。
四、感受过程，提出问题
1．整理材料
教会学生把采集的材料用文字简单地编辑一下，注明每块拓品来源于哪些工具材料。
(1)说说你是怎样利用材料来拓印肌理的，你碰到了什么困难吗?你是怎样解决的?(2) 说说你的拓品有什么质感，给你什么感受，让你联想到了什么?
(3) 想想自己还能做些什么加工，使它更好看。把以上问题制作成卡片，使整个作品图文并茂。
2．引导学生把拓品作为素材使用。帮助他们把拓品的纹理利用起来作画面。
五、课后延伸
鼓励学生课后巧用拼贴一幅画。
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公告：