|
|
|
（苏少版）小学美术教学设计
教学基本信息
课题
新花布 新衣服
类型
设计·应用
课时
1课时
教学背景分析
1. 本课属于“设计·应用”领域的美术课，是小学美术设计课的开始阶段，所以本课的设计较为简洁，注重趣味性。教学从日常生活中人们每天穿着的衣服着手，并选择与衣服紧密相关的花布为切入点，把花布和衣服的造型、表现、设计、应用、制作、欣赏等知识元素和能力培养综合起来。
2. “爱美之心人皆有之”，孩子都喜欢穿新衣服，喜欢漂亮的花布。抓住孩子的这一特点，可以让学生在上节课已经完成设计小花布的作业的基础上，在这节课上通过把自己作业进行剪贴，来给自己或家人设计出几款不同的衣服。设计制作时，请同学把作业纸一折为三，在每一面上创作出不同款式的衣服，以促进学生丰富想象，并学会合理利用不同的花布材料，运用多种手法进行创新设计、大胆表现、大胆装饰，做到有变化、有创意，展现自己的设计才能。
3. 对于一年级的儿童而言，要把想到的事物，化成短暂的构想，再把构想具体表现出来是教学的难点，所以可以采用轻松的教学形式——动画展示、教师示范、学生作品展示等来解决教学难点。
教师准备：
范画，花布服装资料图片，剪刀、胶水、课件等。
学生准备：
上节课学生设计的花布作业、剪刀、胶水。
教学目标
知识与技能目标：运用上一节课的学生作业，通过剪贴的方式，设计、制作新颖的花衣服。
过程与方法目标：认识生活中的花布及服装，了解服装设计的一些简单方法。
情感、态度与价值观目标：培养学生对生活美的情感体验，开发丰富的想象力和创造力。
教学重难点
教学重点：教授服装的设计方法和制作方法。
教学难点：根据不同花布的特点，设计出新颖而独特的服装。
教学设计
一、导入
1. 带领学生逛花布店，欣赏里面展示的花布（原来都是学生上节课设计的花布的作业）。
2. 师生共同评价上节课的作业（从花纹、色彩和给人的感觉这几方面去评价）：
● 有的给人感觉色彩和谐，可爱而安静，把它做成小女孩的睡衣，有种很想睡觉的感觉。
● 有的花布颜色吸引人，做成背带裤的话会让人产生快乐的心情。
● 有的没有画具体的东西，只有粗犷的线条和跳跃的彩点，但是还是让我们产生了很阳光的感觉。它适合哪位同学穿呢？可以做成什么款式的衣服呢？老师留给大家去想象。
设计意图：通过上节课的作业展评，感受花布的花纹、色彩给人的不同感觉，设想花布带给人的情绪影响，并把花布和人物进行联系，初步建立设计意识。
3. 揭示课题：“新花布新衣服”。
每一块花布都有自己的特色，每一块都让人产生不同的感觉，每一种感觉都会带着我们去想象：如果做成衣服会是什么样子？今天我们就来做个小设计师，学习“新花布 新衣服”的第二课，尝试把自己上节课画的花布做成衣服。
二、教授“衣服变变变”第一步
1. 教师示范——花布怎么变成花衣服：
● 剪去一个小半圆，领子出来了。剪去两个三角形，肩膀出来了。竖着两刀是身体，斜着两刀是袖子，小小衣服剪好啦！ 只是这么简单的几刀，一条美丽的裙子就出现了。
● 把它贴在作业纸的中间，添上可爱的头，画上手和脚，摆个好看的姿势，小衣服就穿在了身上。
设计意图：通过老师的示范让学生了解制作方法，并感觉到制作并不难。
2. 欣赏设计师设计的美丽衣服：（播放动画）
展示设计师设计的适合不同性别、年龄，不同场合、季节穿的花衣服。
设计意图：通过欣赏让学生知道，设计师根据不同的人，选用不同的花布,做成的不同款式的衣服，让我们产生不同的感觉；在不同的季节、不同的场合，可以穿上适合的花布衣服；穿上不同的花布衣服还会产生不同的心情，它正在悄悄地影响着我们的生活！
3. 老师介绍不同款式衣服的制作方法：
● 身体剪长一点就是裙子，短点就是T恤，多余的还可以变成裤子。
● 在领子、袖子、裙摆等处有不同的设计，款式就各不相同。
● 胖、瘦、长、短都可以形成款式的不同。
设计意图：开发学生思维，让学生掌握更多的制作方法。
4. 学生第一次作业：给自己或家人设计、制作一件合适的花衣服。
5. 学生作业展示：评价花布与款式给人的感觉。
三、教授“衣服变变变”第二步
1. 引导发现：
请学生观察小朋友的衣服，有的装饰着木耳边或皱褶，有一种立体的效果，引发学生思考能不能用自己的花布纸也来做件立体衣服？
2. 请学生发明出更巧妙的、让纸立体起来的好方法。
总结出折、卷、撕等都可以。
3. 老师示范：制作一件立体衣服，并贴在纸的另一面，让第一件衣服画好的人物的头露出来，这样就可以让人物玩换装游戏了。
4. 学生作业：制作一件有立体效果的衣服。贴的时候可能会碰到困难，可以请老师帮忙。
5. 学生作业评价：请学生介绍自己巧妙的制作方法。
设计意图：学会从他人的设计中受到启发，开创出新颖而有趣的制作方法。
四、教授“衣服变变变”第三步
1. 鼓励学生做进一步的挑战，在款式上多动脑筋，发挥创意，设计出和刚才两件都不同的衣服。
教师示范：利用剪下的花布纸屑来做第三件衣服。
贴在第三面纸上，这样就可以变出三件衣服了！
2. 介绍生活中很多衣服的巧妙搭配和组合，让衣服更具特色。
● 把不同的花布拼贴在同一件衣服里。
● 也可以上下身搭配不同的花布衣服。
● 还可以把所有的零碎花布都组合在一起，设计出更奇异的衣服。
3. 展示其他学生作业：把不同的花布纸屑根据形状、色彩拼贴在一起就可以制作出一件别具一格的衣服，启发学生创意设计。
4. 学生作业：用碎纸拼贴出一件款式奇特的衣服，完成第三次作业。
设计意图：让学生懂得每一块花布都有自己独特的美，把这些不同美感的花布进行合理的组合会制作出更有趣味的花布衣服。
5. 作业展示：
请同学随着音乐展示一下自己的“衣服变变变”——向左一折，换了一套衣服；向右一折又换了一套衣服。同时，介绍自己所设计衣服的特色。
五、拓展、总结
美丽的花布让我们有了美丽的衣服，装扮着我们，同时也美化着我们的生活：用花布给本子包个封面，本子就穿上了花衣服；把花布装框挂在墙上，墙壁也穿上了花衣服。感受花布的美，运用它的美，我们的生活会更美好！
作业要求
第一次作业：给自己或家人制作一件花衣服。（对动手能力欠缺的学生只要剪出简单的款式就可以）
第二次作业：制作一件有立体效果的衣服。（对在粘贴上碰到困难的学生，老师及时给予帮助）
第三次作业：用碎纸拼贴出一件款式奇特的衣服。（指导学生学会合理利用不同花布纸屑的形状、色彩进行拼贴制作）
教与学的评价
1. 学生的评价：
● 对教师范作的评价。
● 对所欣赏的作品发表的评价。
2. 教师的评价：
● 是否积极参与讨论、制作等活动。
● 是否能大胆想象，大胆设计。
● 在制作方法上是否有所创新。
3. 评价的方式：
学生自评、学生互评、师生互评、学生作业时教师边巡视，边指导，边展示评价。
反思和总结
从课堂上学生的整体表现来看，本课内容确实吸引了孩子们的眼球：直观教具的展示、动画的演示，加上教师的示范，让孩子了解了多种服装设计和制作的方法。因为作业采用的是剪贴的方式，就像真正的服装设计师在剪裁衣服一样，让学生充分体会到了设计和制作的乐趣。因为作业难度层层递进，所以学生的每一次作业都能完成，并最终在做完了三件衣服后，随着音乐表演“服装变变变”时充分展示了自己的设计特色。本课让学生感受到了花布的花纹和色彩之美，同时也感受到了花衣服的款式之美。
存在的不足：本课内容较多，环节安排上还应简洁一些。另外，个别学生在制作中不能大胆设计和剪贴，不是制作的太小就是只会按老师教的方法做。教师要多鼓励他们，让孩子明白设计并没有想象中的难，只要胆子大，动脑筋，做个小小服装设计师是没有问题的。
不同教学策略设计
教师可以让学生用白纸剪出小衣服，然后让小朋友当设计师来改造：用画线、涂色的方法完成一件花衣服。让它们变得更漂亮！绘制内容可以是花草类、动物类、点线构成、装饰连续图样等等，还可以创新出更有趣的方法。
|
|
公告：