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第一课 为中国队加油
一、教学目标
1.认识奖杯的构成特点和造型的形式美。
2.发挥想象，尝试用泥塑表现一个新颖的奖杯造型。
3.通过学习活动，培养学生对中国体育的热情，加强设计造型能力。
二、教材分析
1.编写思路。
通过“为中国队加油”这一切入点,让学生们了解有这样一类专门为体育运动设计的奖杯。由于功能的多样,各种寓意丰富、造型独特的奖杯能让学生开阔眼界。因此，这节课内容贴近学生，应为学生们喜欢。通过这节“应用·设计”领域的课业，能够给学生提供很大的想象空间，培养学生的创新意识，并能通过实际设计激发学生的爱国热情。
2.重点、难点。
重点：尝试用泥塑表现一个新颖的奖杯造型。
难点：奖杯造型设计的独特和新颖。泥塑制作中的部件连接。
三、教学设计
教学准备
（学生）彩泥、毛线、羽毛等综合材料。
（教师）课件、奖杯、奖杯底座（可用泡沫板做一个大型奖杯底座）。
教学过程
1.游戏导入。
小游戏：猜猜看，它们（各类型奖杯的图片）是属于哪一类型、什么项目（如体育奖、绘画奖、科学发明奖等）的奖杯？
启发学生的设计思维，讲解奖杯的设计要点、设计过程。积极参与猜猜看的小游戏，进一步提高对奖杯的认识。
（1）确定奖项，是用于学习奖、体育奖、绘画奖，还是科学发明奖等。（2）构思奖杯的造型（紧扣主题）。（3）用概括夸张的手法画出来。（4）添画红绸带着色，并尽量简练地写上奖项的名称。
2.欣赏探究。
（1）提供奖杯实物和图片让学生观察比较，让他们能更好地认识奖杯的外形结构特征。
（2）创作活动：
这节课我们就为2008年奥运会设计奖杯，为中国队加油（揭题）。
3.师生探讨制作步骤。
（1）构思，设计草图。
（2）根据构思，用彩泥或废旧物品制作奖杯的底座与奖杯身。
（3）装饰。用彩泥、毛线、羽毛等废旧材料装饰。
4.学生创作（独立制作或合作）。
教师巡视指导。
5.展示评价。
（1）学生将作品固定在几个圆形泡沫板上，并进行展示。
（2）学生挑选几座自己喜欢的奖杯展示在实物投影上，并加以评价；教师挑选几座有代表性的、有创意的奖杯展示于实物投影上，并加以评价。
（3）教师将固定着学生作品的泡沫板组装成一个更大的奖杯。
（4）创设颁奖情景，将大型奖杯颁发给班级中公认的体育特长生，鼓励其奋发向上，力争将来为中国体育事业发挥自己的特长。
结束语：我们用今天精心制作的奖杯来预祝中国队在2008年奥运会上能取得更好的成绩，并希望全体同学努力学习，将来能够在各行各业捧到光荣的奖杯，为祖国的繁荣昌盛贡献自己的力量。
4、相关资料
乒乓球男子团体奖杯——斯韦思林杯和乒乓球女子团体——考比伦杯的由来。
1962年12月,在英国伦敦斯韦思林的图书馆里，举行了第1次具有历史性的国际乒乓球联合会代表大会，同时举行了第1届世界乒乓球锦标赛。英国乒乓球协会主席、国际乒乓球联合会首任主席伊沃·蒙塔古先生的母亲，前任国际乒乓球联合会名誉主席斯韦思林女士，捐赠了以她的名字命名的斯韦思林杯，作为男子团体冠军奖杯。
1934年，第8届世界乒乓球锦标赛在法国巴黎举行，在这次比赛中，首次设立了团体赛项目。作为东道主法国乒乓球协会主席马赛尔·考比伦先生，捐赠了以他的名字命名的马赛尔·考比伦杯，作为女子团体赛的优胜奖杯。
所有奖杯都是流动的。各项冠军获得者可保持该项奖杯到下届世乒赛开始前交给国际乒联，然后颂发给下一届世乒赛的冠军。唯有男女单打冠军如果连续3次获得勃莱德杯或连续4次获得盖斯特杯，则由国际乒联制作一个小于原奖杯一半的复制品，由获得者永远保存。
五、教学反思
本课通过“为中国队加油”这一切入点,让学生们了解有这样一类专门为体育运动设计的奖杯。这是一节“应用·设计”领域的课，激发学生的想象空间，培养学生的创新意识是本节教学的关键，为此，我用丰富的图片欣赏，给学生以启发，打开他们的创作思路。同时，加强创作方法的指导，通过讲步骤，讲要点，作示范，让学生掌握创作的要领，同时，鼓励学生大胆地发挥想象，先在自己的作业本上设计出自己喜欢的奖杯。作画中请学生们联系奥运、校运等实际，激发他们的创作动力。在图的基础上，进行泥塑造型，把自己画的通过泥巴表现出来。接着让学生把作品进行展示，激发学生的评价热情，提高教学效果。存在缺点：部分学生的想象力还是没有打开，作业质量有待提高。
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