彩蝶飞飞教学设计

彩蝶飞飞
教学理念：
全日制义务教育《美术课程标准（实验稿）》的制定，力求体现素质教育的要求，以学习活动方式划分美术学习领域，加强学习活动的综合性和探索性本课力求加强学生学习活动的综合性和探索性，特别是加强学生的探索性，让学生4人小组在“自主、合作、探究”的基础上，探索出三项基本操作技能：一是学生自己学会剪对称图形的方法。二是学生自己能在感受到蝴蝶之美的同时，学会纸蝴蝶的装饰美化，做到两边的花纹、颜色大致能一致。三是学生通过合作探究能探索出使蝴蝶能“飞”的多种方法。
本课选自义务教育课程标准实验教科书（浙美版）第四册第三课《彩蝶飞飞》，蝴蝶是学生熟悉和喜爱的，注重美术课程与学生生活经验紧密关联学生在积极的情感体验中提高想象力和创造力，增强对大自然和人类社会的热爱及责任感，发展创造美好生活的愿望与能力。
根据新课标中关于小学（1——2年级）的【设计•应用】领域提出了“以游戏的方式，用单色或彩色纸材，采用折、剪、撕、拼贴等方法进行以平面造型为主的练习，感受材料特性及其与设计的关系”。在设计本课《彩蝶飞飞》时，我让学生可以用单色的纸或者彩色的纸，采用折——画——剪——画等方法做一只会“飞”



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