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《四季花雨》教学设计
教学年级：七年级
教学内容：歌曲《四季花雨》
歌曲分析：
歌曲《四季花雨》是郑冷横老师专门为初中生创作的一首校园歌曲，这首音乐作品节奏欢快、活泼、富有律动性；旋律流畅；音高起伏不大，很适合变声期的初中生演唱。
教学目标：
1.情感与价值观目标：从欢快的旋律中体会校园生活的乐趣。
2.过程与方法目标：能自主、自信地表达音乐感受，能与同学交流和分享音乐的体验。
3.知识与技能目标：用心感受音乐的美，并能用亲切的声音演唱出歌曲。
教学设计意图：
这首音乐作品是为初中生度身定制的，整首歌曲节奏活泼跳跃，歌词朗朗上口，学生一听就很容易接受。因此对于学生来说，学习这首歌曲并不难。难的就是表现作品。我想通过这堂课的教学使学生能掌握简单的，随时可以用的表现音乐的方法，如用简单的动作表现出音乐的节奏，变换线条或颜色表现作品的意境等等。
教学设计亮点：
设计律动游戏表现音乐。
教学重点难点：
准确地演唱歌曲并把握音乐的情绪，通过活动生动地演唱歌曲。
教学准备：
多媒体教具，ppt课件
教学过程：
一、导入教学（5分钟）
播放《四季花雨》，带领学生有律动的进入教室。（事先教学生一些律动的动作，每人固定记一个，走进教室时一边走一边律动。到了座位上时，先不要坐下来，如还有音乐，学生可以在座位上摆任何pose，老师根据节奏回头看。）
提问：
①当学生坐好后，让学生谈感受。
音乐的风格：轻松、活泼。
②为什么你会有这种感觉？
节奏跳跃、旋律明朗、速度较快。（引导学生了解音乐的基本要素及其作用）
二、新课教学
1.听赏作品，并哼唱。（显示歌词）
提问：唱出或说出你最喜欢的一句。
如果是说出来的，就请其他同学唱，如果都唱不出来，老师教唱。
老师也有喜欢的句子：如果校门，校门是一面镜子，可记住许多顽皮的脸（将节奏型密集的乐句提出来，教学生反复唱）
2.跟着音响，学唱一边。
这首歌有A、B两段，A段重复的次数较多，学生多听几遍就会了。B段在整首曲子当中是升华部分，而且只重复了两次，因此老师要多教唱几遍。跟CD教唱或跟琴教唱，学生会觉得很枯燥，老师通过教同学们玩游戏，在游戏中学会这一个部分（两段歌词）。
3．跟着伴奏，试唱一边。
演唱前强调作品的音乐特点，引导学生用有弹性的、轻快的声音将音乐的跳跃感唱出来。
三、拓展教学
1．A段音乐演唱时，创编律动游戏，一边唱一边玩。先是一个人熟悉，再是同座或同伴（两个）之间。
2．因为时间关系，B段游戏我们就用刚才学过的律动。
3．将A、B段连起来，请5—10个同学上台，一边唱一边律动。
四、总结
问同学们这节课的感受，以及我们今天学的内容是什么。
结束语：光阴似箭日月如梭，童年已经离我们远去。当我们在感怀童年时光易逝时，音乐家们用他们的笔将我们童年的美好与欢笑刻在了音乐里。每当我们唱起这些歌时，记忆中那些鲜活的笑脸翩跹而至，永远温暖我们的心田。
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公告：