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《校园小戏迷》教学设计 教学年级:七年级 教学内容:自组教材 教材分析:《校园小戏迷》是自创的京剧意味浓厚的一首戏歌。歌曲共5句,前两句是生行表演(男生),后两句是旦行表演(女生),最后一句则是合唱。虽然只有短短5句歌词,但要唱好却并非易事,在引导学生掌握基本的京剧知识的基础上,注重培养学生歌唱技能(唱歌的姿势、呼吸、发声、咬字吐字、情感处理等),表演技能(手势、台步、表情等)。 教学目标: 1、能够自信地单独或与他人一起表演戏歌,享受京剧带来的魅力和震撼力!用歌声表达自己真挚的感情。 2、能较好地掌握戏曲的趣味发声练习方法并运用到演唱当中。 教学设计亮点: 1、教师有感情地范唱;2、生旦两种角色的表演特点;3、着戏装的角色扮演;4、趣味的发声练习。 教学重点难点:学唱《校园小戏迷》并能学会基本动作并表演。 教学准备:教学课件、电子琴等。 教学过程: 一、组织教学(课前听《说唱脸谱》旋律) 二、新课教学 1、激趣表演:教师演唱《智斗》片段,教师模仿阿庆嫂、刁德一进行唱段的表演。提问:老师扮演了两个什么角色? 2、简介生行、旦行角色和唱腔特点。(图片展示)。介绍今天学习主要方式:角色比赛。分为生行、旦行两大组进行比赛。 3、三听法: ①出示新歌。初听全曲学生哼唱熟悉歌词。 西皮二黄韵味浓,唱念做打见真功; 仔细学,认真练,古朴神韵展奇功。 ②第二次聆听:教师讲解歌词朗读的节奏特点,要求学生边听边打节奏。(京剧当中的“一板一眼”)在每次的学生的表演之后及时进行评价,分两个组进行点评。 ③第三次聆听:加上节奏和摇头晃脑的动作沉醉于音乐中分角色再次聆听。 4、三唱法: ①引导学生学习趣味发声方法开始第一遍演唱,演唱时注意高音用假嗓子,尝试将京剧当中的吊嗓运用到其中。 ②第二遍演唱:要求所有同学注重京剧当中的咬字、吐字、字正腔圆等。注重京剧的京味浓。 ③第三遍演唱:要求学生能一板一眼地跟随节奏注重咬字等演唱。 5、拓展与延伸 尝试京剧的走台步、亮相等几个基本动作,为《校园小戏迷》表演增添乐趣。着戏装师生共同上台表演。 6、教师小结。 教学反思:这是一堂难度较高、有挑战性的戏曲片段教学,在教学时由于学生们对京剧的知识很陌生,所以在课前我带领孩子们一起查阅了京剧的很多知识,对京剧的行当、角色、人物、服饰、唱腔、表演形式有了大概的了解。再有了这个基础后才能对孩子们进行进一步的戏歌的教学,模仿是学习戏歌的主要手段,如何能让孩子们有兴趣地跟随你的思路进行表演,我想最重要的莫过于激趣,起先我的双重角色扮演给孩子们留下了很深的印象,整体来说课堂还是十分成功的,学生学习京剧的兴趣盎然,对于京剧的发声有了基本的了解,能自信大胆地表演。
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