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课时教案
课题
第3课聆听《魔法师的弟子》
课型
欣赏课
教材及
学情分析
《魔法师的弟子》为交响诗。全曲分成序奏、谐谑曲和结尾三部分。序奏部速度较慢，9/8拍。小提琴和单簧管先后奏出的两个动机：都描写了魔法师的弟子轻声咕哝、诵念咒语的情景。
课时目标
1、培养学生对交响乐的兴趣，感悟音乐魅力, 塑造学生健全的人格。
2、初步学习欣赏交响乐的方法，提高对音乐的感受与鉴赏能力。
3、要求学生能够熟悉和听辨各种乐器的音色以及在乐曲中的表现作用。
教学重点
感受和体会音乐作品表现的内容。
教学难点
能听辨《魔法师的弟子》的主题以及主奏乐器的音色在音乐中的表现作用。
教学
准备
教学具
电子琴
媒体
教学课件
教
学
活
动
预
设
一次备课
二次备课
一．情景导入：
师：很久以前，古老的城堡里住着一位魔法师，他有一把神奇的扫把，只要他一念咒语，小扫把人什么都能干。嘘，魔法师开始施魔法了，我们来听听。
聆听魔法师施魔法片段（创设神秘的情境） 魔法师有个小徒弟，每天要干很多的活。在师傅身边久了，他就偷偷的学起师傅的咒语。
二．寓教于乐
1、聆听小扫把主题旋律。
师：这一天，师傅出门办事了，而我们可怜的小徒弟还得把师傅那大水缸的水倒满。这时候，他灵机一动，他也想像师傅一样用咒语让小扫把替他干活。那他的咒语能不能有效呢？我们来听听。
（1）聆听大管主题，演唱旋律。
（2）出示大管图片。
（3）想象一下吹奏大管的样子用“崩”演唱旋律。
教
学
活
动
预
设
2、聆听魔法师弟子发咒语命令扫把拎水片段。
（1）问：小扫把主题出现几次？ 用你的手指头来表示你听到的次数。
（2）再次聆听。
问：这音乐出现了3次，有什么不同？
小徒弟的魔法灵了，心情怎么样？
3、聆听水溢出片段。
师：小魔法师看着小扫帚越干越起劲，自己便舒服的躺在师傅的椅子里不知不觉竟打起盹来。没想到这边，听：（片段）你怎么感受到水溢出来了？什么乐器表现水溢出来了？这时候小徒弟的心情是怎么样？（乐器） 出示小提琴图片讨论：水满出来，你怎么办？
4、观看砍扫把片段。
问：情急之下，我们的小徒弟是怎么做的？
5、聆听复活片段。问：事情顺利吗？
6、聆听大水泛滥片段如何表现大水泛滥？（力度、速度）
7、聆听结尾部分。 问：两段音乐哪段代表魔法师回来？
8、作品结构简介：《魔法师的弟子》是一首童话交响诗，作者是迪卡斯，《魔法师的弟子》创作于1897年，分序奏、谐谑曲及结尾三部分。
三、完整聆听。（德育渗透）
引导学生体会音乐给我们带来的快乐。
板书设计：
魔法师的弟子
童话交响诗
乐曲结构：序奏、谐谑曲及结尾三部分
课后反思：
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公告：