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课题 第3课聆听《魔法师的弟子》 课型 欣赏课 教材及 学情分析 《魔法师的弟子》为交响诗。全曲分成序奏、谐谑曲和结尾三部分。序奏部速度较慢，9/8拍。小提琴和单簧管先后奏出的两个动机：都描写了魔法师的弟子轻声咕哝、诵念咒语的情景。 课时目标 1、培养学生对交响乐的兴趣，感悟音乐魅力, 塑造学生健全的人格。 2、初步学习欣赏交响乐的方法，提高对音乐的感受与鉴赏能力。 3、要求学生能够熟悉和听辨各种乐器的音色以及在乐曲中的表现作用。 教学重点 感受和体会音乐作品表现的内容。 教学难点 能听辨《魔法师的弟子》的主题以及主奏乐器的音色在音乐中的表现作用。 教学 准备 教学具 电子琴 媒体 教学课件 教 学 活 动 预 设 一次备课 二次备课 一．情景导入： 师：很久以前，古老的城堡里住着一位魔法师，他有一把神奇的扫把，只要他一念咒语，小扫把人什么都能干。嘘，魔法师开始施魔法了，我们来听听。 聆听魔法师施魔法片段（创设神秘的情境） 魔法师有个小徒弟，每天要干很多的活。在师傅身边久了，他就偷偷的学起师傅的咒语。 二．寓教于乐 1、聆听小扫把主题旋律。 师：这一天，师傅出门办事了，而我们可怜的小徒弟还得把师傅那大水缸的水倒满。这时候，他灵机一动，他也想像师傅一样用咒语让小扫把替他干活。那他的咒语能不能有效呢？我们来听听。 （1）聆听大管主题，演唱旋律。 （2）出示大管图片。 （3）想象一下吹奏大管的样子用“崩”演唱旋律。 教 学 活 动 预 设 2、聆听魔法师弟子发咒语命令扫把拎水片段。 （1）问：小扫把主题出现几次？ 用你的手指头来表示你听到的次数。 （2）再次聆听。 问：这音乐出现了3次，有什么不同？ 小徒弟的魔法灵了，心情怎么样？ 3、聆听水溢出片段。 师：小魔法师看着小扫帚越干越起劲，自己便舒服的躺在师傅的椅子里不知不觉竟打起盹来。没想到这边，听：（片段）你怎么感受到水溢出来了？什么乐器表现水溢出来了？这时候小徒弟的心情是怎么样？（乐器） 出示小提琴图片讨论：水满出来，你怎么办？ 4、观看砍扫把片段。 问：情急之下，我们的小徒弟是怎么做的？ 5、聆听复活片段。问：事情顺利吗？ 6、聆听大水泛滥片段如何表现大水泛滥？（力度、速度） 7、聆听结尾部分。 问：两段音乐哪段代表魔法师回来？ 8、作品结构简介：《魔法师的弟子》是一首童话交响诗，作者是迪卡斯，《魔法师的弟子》创作于1897年，分序奏、谐谑曲及结尾三部分。 三、完整聆听。（德育渗透） 引导学生体会音乐给我们带来的快乐。 板书设计： 魔法师的弟子 童话交响诗 乐曲结构：序奏、谐谑曲及结尾三部分 课后反思： |
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