|
|
《捧一束鲜花献给你》教学设计 教学目标 1. 通过学唱歌曲《捧一束鲜花献给你》,继续学习运用正确的气息和深情的歌声演唱歌曲,从中感受积极健康的音乐风格,从而表现歌曲对老师的感激之情。 2. 运用已有的音乐知识分析音乐作品的特点,为歌曲设计不同的演唱方式,培养音乐表现力和创造力。 教学重、难点 1. 运用已有的音乐知识分析音乐作品的特点。 2. 通过讨论法和合作法,为歌曲设计不同的演唱方式。 教材分析 这首歌曲创作于1999年,作品表达了孩子们对老师的感激之情。歌曲中八分休止符和切分音的出现,使歌曲增加了动感,好像是学生内心激动心情的流露。歌曲的高潮音区较高,节奏变得紧凑,旋律起伏比较大,表达了学生对老师的一片感激之情。 教学过程(一份供任课教师参考的完整教案) 一、导入 观看视频《美丽的大脚》片段。 学生观看完录像,欣赏歌曲《捧一束鲜花献给你》。 学生谈听后的感受。 二、学唱歌曲 师:老师是辛勤的园丁,哺育我们健康成长;他不仅教会我们知识,而且还告诉我们做人的道理。今天,就让我们一起学唱一首歌唱老师的歌曲《捧一束鲜花献给你》,用自己的歌声表达学生对老师的感激之情。 1. 聆听歌曲《捧一束鲜花献给你》。 教师提出聆听要求:注意聆听歌曲的情绪。 学生回答:优美深情。 2. 再次聆听歌曲《捧一束鲜花献给你》。 教学要求:在听范唱之前,老师提出问题: (1)歌曲表现的内容是什么? (2)歌曲分为几个乐段? 带着这两个问题,学生听录音范唱。 听完范唱以后,学生回答以上问题:歌中唱了“带着诚挚的敬意,带着深深的感激,在这金秋美丽的节日里,捧一束鲜花献给你”等等。这首歌曲分为两个乐段。 师:从这首歌中,我们感受到了同学们对老师的一片感激之情。 3. 分段学习歌谱。(《捧一束鲜花献给你》歌曲学习) (1)在分段学习歌谱中,先让学生找出歌曲中相同的旋律,以此来降低学习歌谱的难度。(老师和学生一起视唱歌谱,找出歌曲中相同的旋律,在相同旋律处用红颜色表示。) (2)视唱歌曲中的相同旋律,注意唱准低音5—3六度音程和2—高音3九度音程,唱满延音线的时值(五拍半)。 (3)完整视唱歌谱。指导学生唱准歌曲中的切分节奏和八分休止符的空拍。 (4)请学生分析一下歌曲的“旋律线”,让他们一边做“用手势表现旋律线”的动作,一边视唱曲谱。 4. 歌词学习。(《捧一束鲜花献给你》歌词节奏谱) (1)学生按节奏有感情地朗读歌词,注意第一段歌词中的四个排比句。 (2)全班学生再次有感情地朗读歌词。 教学要求:教师先范读,然后指导学生带着感情朗读歌词。 5. 学唱歌曲。 (1)聆听《捧一束鲜花献给你》范唱,小声哼唱歌曲。 (2)老师演唱歌曲,学生模仿老师的口形,随《捧一束鲜花献给你》伴奏张口无声地学唱歌词。 (3)学生运用正确的气息唱好歌曲中的连音,按照正确的发声和吐字演唱歌曲。 教学要求:在学生学唱过程中,教师要注意指导学生运用正确的气息唱好连音,并随时纠正学生演唱中的不足。 6. 歌曲处理。 学生分组讨论(提示从速度、力度、情绪等方面入手)表达出歌中的主题与情感。 演唱歌曲时,力度要随旋律线的起伏而变化。第一乐段的情绪优美抒情,旋律在较低的音区迂回,演唱时要注意声音不要太压、太低沉,要用深情的语气来唱,音量也可弱些;第二乐段的情绪稍激动,旋律大多在学生的高音区,旋律的起伏较大,表现了学生对老师的一片感激之情。演唱时要防止声音太直、太喊,仍应保持明亮而柔和的音色。歌曲的结束句要渐慢渐弱,表达出学生对老师的真挚情意。 7. 设计演唱形式。 (1)分组设计不同的演唱形式。 (2)分组展示,师生共同评价。 教学要求:学生分组设计不同的演唱形式,丰富歌曲的表现形式。 8. 欣赏有关歌唱老师的歌曲。 《每当我走过老师窗前》《长大后我就成了你》《绿叶对根的情意》。 9. 随《捧一束鲜花献给你》伴奏演唱歌曲。 三、课堂小结 通过学唱歌曲,同学们不仅用歌声表达了对老师的感激之情,而且还分组设计了不同的演唱形式,丰富了歌曲的表现形式。希望同学们今后能更加尊敬我们的老师,用爱心回报老师、回报社会。
|
|