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《吹打锣鼓》教学设计
教材分析
一、《小放驴》是一首在河北广为流传的民间吹打乐曲，源于河北的民间歌舞——地秧歌“跑驴”，因此，乐曲的律动与“跑驴”的舞蹈动作十分吻合。乐曲开始部分，主题旋律主要用管子与乐队的一问一答的“对仗”演奏形式，特别是乐队锣鼓的抢眼进入，不仅使旋律对仗的特点表现得更为鲜明突出，加强了整个旋律进行中的律动感。乐曲后半部分采用了下句重复上句的“句句双”手法，使音乐更显风趣幽默、生动活泼，富有农村的生活气息。这首作品结构严谨、工整。乐曲由慢渐快，乐段反复演奏3次，速度渐快，结尾处稍作展衍和延长。整首乐曲旋律豪爽奔放，歌唱性很强，具有浓郁的地方风格。
二、《老鼠娶亲》是一首流传甚广的绛州鼓乐。整首乐曲短小精悍，生动活泼，给人以愉悦之感。运用大鼓、大锣、大镲、小钹、排鼓、云锣、碰钟、木鱼系列、梆子系列、长拍板等打击乐器。将老鼠准备出洞、娶亲路上、拜堂成亲、抱头鼠窜的情景描绘的惟妙惟肖。作品体现了朴实、风趣的山西民间民俗，颂扬了人性的善良与美好，极具人文价值。
教学目标
一、欣赏《小放驴》，感受、体验速度的变化与情绪表达的关系及河北吹歌的风格特点；了解“学舌”、“句句双”这两种中国民间乐曲常用的演奏手法；认识民族乐器“管子”并能辨别其音色。
二、聆听《老鼠娶亲》，感受绛州鼓乐丰富的音色及节奏、力度、速度的变化，并能通过随音响进行的编创表演活动，进一步体验节奏、力度、速度对刻画音乐形象所起的作用。
教学过程
一、复习巩固
（一）演唱二声部歌曲《彩云追月》。
1.学生分高低声部视唱巩固《彩云追月》曲谱。
要求：用轻声唱法、声部和谐统一、唱准切分节奏。
2.填词演唱
要求：咬字清晰、气息平稳连贯、两个声部平衡和谐。
（二）聆听三首音乐片段《雨打芭蕉》、《欢乐歌》、《小放驴》，辨别音乐体裁？
预设学生回答：《雨打芭蕉》广东音乐；《欢乐歌》江南丝竹；第三首？
教师补充：第三首音乐作品就是本节课要重点学习的内容河北吹歌《小放驴》。
【设计意图】复习旧知识，导入新课
二、欣赏河北吹歌《小放驴》、绛州鼓乐《老鼠娶亲》
（一） 河北吹歌《小放驴》
1.复习我国民族乐器分类，了解吹打乐的种类。
思考：民族乐器按照发音原理和演奏方式的要求分为四大类，知道有哪四大类吗？
学生：拉弦乐器、弹拨乐器、吹管乐器、打击乐器。
教师引导学生看教材：了解中国民族管弦乐队的主要乐器。
教师介绍“吹打乐”。以吹管乐器和打击乐器为主演奏的音乐称为“吹打乐”。比较流行的吹打乐有西安鼓乐、晋北鼓乐、潮州锣鼓、浙东锣鼓、河北吹歌等。
【设计意图】复习民族乐器的分类，了解“吹打乐”。
2.聆听《小放驴》全曲
（1）思考：《小放驴》主奏乐器是什么？音乐给你的感受怎样？
教师提示：从乐器的音色上听辨主奏乐器。围绕音乐要素及音乐表现手段感受、体验、思考音乐的基本特征及音乐情绪。
学生聆听、思考后阐述看法：唢呐？吹管乐器与一些打击乐器。
乐曲的节奏比较宽松、匀称，旋律多用大跳并且有重复，
（2）教师归纳：乐曲开始部分的主奏乐器为管子。其音色高亢明亮、粗犷质朴，富有强烈的乡土气息，听起来好像有浓浓的鼻音。速度由中速——慢——快；力度较强；情绪为热烈、欢快、诙谐。
（3）出示管子图片
管子的构造比较简单，由管哨、侵子和圆柱形管身三部分组成。与箫相似，竹制或木制。
【设计意图】完整聆听乐曲《小放驴》，感受管子的音色特点及音乐的基本特征。培养学生敏锐的听觉力。
3.分段聆听
（1）聆听引子部分：感受管子音色。联想“跑驴”开场时的呼唤声或农民放牧时驴子的嘶叫声。
（2）视唱第一、二乐句，分析两个乐句的关系。
出示部分曲谱并进行聆听：黄的部分为管子演奏，红的部分为乐队演奏。
引领学生分为两组视唱曲谱，感受逗趣式的对答一领一和，了解我国民间器乐曲常用的演奏手法——“学舌”，亦称为“对仗”的形式。
教师介绍作品：《小放驴》音乐源于河北的民间歌舞——地秧歌“跑驴”，通过舞蹈戏剧性的描绘出“走驴”、“跑驴”、“惊驴”的情景，好像一个放驴的人和调皮倔强的毛驴诙谐的较量。不难看出这部作品有着深厚的生活基础。
（3）聆听第二乐段：感受作品旋律的展开多重复的演奏手法“句句双”。
这段音乐中，乐句、乐段或长或短，下句重复上句，民间把这种重复现象称之为“句句双”，同样也是民间器乐曲常用的演奏手法。
【设计意图】通过实践，理解“学舌”和“句句双”的演奏手法。
4.再次聆听《小放驴》全曲，做实践与创造第三题的填空练习。
5.知识回顾：作品的体裁、演奏形式、主奏乐器、第一乐段曲式结构以及第二乐段旋律展开手法？
教师小结：河北吹歌是中国传统器乐乐种之一，流行于河北省，约有200年多年的历史。乐曲大多采用民歌和戏曲唱腔，以吹管乐为主，辅以打击乐器及弦乐器，故有吹歌之称。说起打击乐，绛州鼓乐最为有名。
【设计意图】复习巩固本课知识。
（二）绛州鼓乐《老鼠娶亲》
1.分段聆听
（1）第一部分“准备出洞”。感受排鼓奏出的 ，大锣、大鼓依次弱起，并逐渐加入不同乐器，出现的 ，音调。感受不同乐器音色、力度、速度、节奏的变化，形象刻画出老鼠在洞口贼眉鼠眼地观察周围情况时的警觉状态。
（2）第二部分“娶亲路上”。感受重点节奏型。
A: B:
C:
学生分为三组：第一组A（敲击桌子）,第二组B（口念咚）,第三组C（拍手）
各组派一名代表用现有的乐器锣、鼓、大镲进行配合演奏。
(3)第三部分“拜堂成亲”。感受不断重复的节奏型 。
全班学生敲击，体验乐曲热闹的场景。
(4)聆听第四部分“抱头鼠窜”。感受各种乐器的音色、力度、速度、节奏、变化，带来的情绪变化。
【设计意图】学习几种节奏型，感受、体验鼓乐塑造的音乐形象，培养学生音乐的感知力。
2.观看视频、聆听全曲并观察敲击方法。
学生用手势表示听到的每个部分。
【设计意图】开阔视野，为编创表演做准备，培养学生敏锐的观察力。
3.编创表演
(1)要求：根据这段鼓乐所表现的情景，随音乐的力度、速度、节奏的变化，按“老鼠出洞”、“娶亲路上”、“拜堂成亲”、“抱头鼠窜”四个锻炼的顺序，分组尝试编创活动。
(2)分组进行表演。
4.师生共同小结
《老鼠娶亲》是民间流传的民俗故事。是中国打击乐的传统曲目。整首乐曲短小精悍，生动活泼，给人以愉悦之感。
绛州鼓乐产生于山西的新绛县，声韵铿锵、气势磅礴、粗犷有力的风格特征，素有“地动山摇”、“闻声十里”的美誉，与绛州人豪放、刚悍的性格一脉相承。
【设计意图】亲自实践，体验演奏的快乐，提高学生学习音乐的兴趣。
三、作业
查找、聆听推荐曲目
（一）“河北吹歌”《小二番》、《小开门》、《万年欢》等。
（二）绛州鼓乐《秦王点兵》、《滚核桃》及其它鼓乐作品《老虎磨牙》等。
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公告：