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《友谊的回声》教学设计
【课题】人民音乐出版社第七册第七课《友谊的回声》
【课型】表演课
【教材分析】
《友谊的回声》是选自人民音乐出版社义务教育课程标准实验教科书第七册第七课《回声》中的表演歌曲。这首歌曲以回声作比喻，表达了对友谊的赞美、珍惜和追求。歌曲分为两个部分，第一部分是一个由三个乐句组成的乐段。第一乐句由低音区开始，旋律层层上升又缓缓落下，仿佛是视线随着景物而在移动，音乐富有动感。第二乐句是第一乐句的变化重复，采用了切分节奏，通过由低向高的旋律进行，发出了越来越热情的呼喊，第三乐句揭示了歌曲的主题，表现了孩子们不仅是在向大自然发出呼唤，更是对友谊的炽热的追求。第二段落音乐转为平稳，表现了对友谊的赞美，前一乐段末句在这里再现，突出“友谊是美好的”这一主题。
【学情分析】
经过三年的学习，学生在乐理知识，识谱都积累了一定的基础，并且能独立理解，解释歌曲的大意和基本内容，就是学生的掌握程度有些参差不齐，在这方面我将尽量弥补。在唱歌、视唱和听音练习方面，大部分同学都有了一定的基础，但每班还有个别学生有跑调现象，我们要多给这些同学一些关心和爱心，使他们尽快地喜欢起音乐来，让他们高兴地唱起来，尽快脱掉“乐盲”的帽子。在欣赏方面，大多数学生图个热闹，而对曲目的主旋律不熟悉或知之甚少，学生不知道音乐美在哪，就很难激发学生欣赏音乐的情绪，达不到预期的目的，因此，需要学生先熟旋律，再作欣赏。
【设计理念】
音乐来源于生活，但又不同于生活中的音乐，如何让学生从生活中的音乐中提炼出音乐的本质，将对音乐的认识提升到另一高度，这是我们音乐课堂上所要追求的。小学生不像成年人那个去创造或发明什么东西，但他们的对事物很好奇，好问，善于观察。因此在教学中要创设愉快和谐的情境。激发学生学习的乐趣，并以饱满的热情参与到我的教学过种当中。
在导入本课时，我运用故事导入引出视频片断《回声》，通过让学生欣赏视频片断，激发学生学习的兴趣，以班级合唱的形式感受回声音的效果。从而使学生在接下去的回声游戏中更发的表现回声，并在课堂中制造回声，轻松解决歌曲当中的难点。
【教学目标】
1、感受充满着幻想与乐趣的回声——这一大自然的现象，并让学生在音乐的感悟下去探索，去发现大自然的奥秘。（情感态度）
2、聆听和表演歌曲《友谊的回声》，表现出大自然的美与神奇。学生在倾听、实践、师生合作中理解歌曲、学唱歌曲和表现歌曲，体会自主学习的快乐。（过程与方法）
3、在优美的音乐情境及有趣的游戏中，学会“f ”、“p ”强弱记号，并能自信的，自如地运用到歌曲的表演中。（知识与技能）
【教学重点】
掌握力度记号；有感情的演唱歌曲《友谊的回声》。
【教学难点】
前半拍休止的准确演唱以及歌曲中回声处的自然准确的表现。
【教学方法】
情境教学法、分段聆听法、引导法、讨论法。
【教学准备】
钢琴、音响设备、多媒体课件
【教学过程】
一、 组织教学
同学们伴随着优美的音乐缓缓地走进教室
师：同学们好
生：老师您好
师：同学们今天这堂音乐课，孟老师将带领大家去一个非常美丽的地方。这个美丽的地方呀，需要我们翻过一座很高很高的大山。同学们想不想看这么美丽的风呀？
生：想---
师：那么就努力地爬呀爬，终于到了山顶上，我们所有的同学都爬上了山顶上，然后往下一看，哇-非常的美丽。底下是一个很美丽的湖畔，大家情不自禁的说：我们成功了，成功了。这个时候我们会听到一种什么样神奇的声音呢？
生：回声---
师：哦，听到了回声，那下面呢就跟着张老师的音乐，一起来听一听我们音乐当中的回声和大自然当中的回声有什么不一样。
二、导入新课，聆听乐曲
1、播放音乐《回声》
师：大家都听得非常的认真，有谁能告诉老师，我们音乐当中的回声有什么特别的地方，谁来说？
生：音乐当中的回声会把音乐在唱一遍
师：他会重复前面的声音对不对，非常棒，还有么？
生：反复这边的时候会变小声
师：这一首就是著名的无伴奏合唱曲，它的名字就叫做《回声》，大家是第一次听，那这首曲子是用什么样的形式来演唱的呢？是一个人演唱还是很多人唱的呢？
生：很多人唱
师：我们就把它称之为合唱，它里面的回声有很多人唱的时候，也有几个人很小的合唱。这种一大一小就成了我们美妙的回声，大家想一想我们身边还有哪些回声?
生：珊瑚里有回声
师：很棒，还有么？
生：山洞了有回声---
拱桥里有回声---
撞击钟的回声---
悬崖边的回声---
师：有这么多的地方有回声，是不是很神奇！下面孟老师就带给大家一首非常好听的歌曲，它的名字就叫做《友谊的回声》我们来听一听这首歌曲里面，唱到哪些地方有回声？好不好？
生：好---
2、揭示课题《童年的回忆》，初听音乐
师：大家来说一说，刚才这首歌曲里面唱了哪里面的回声？
生：湖水边、山谷中、大深林、高山岭、大海边。沙滩上、天边、海边、
师：原来这么多的地方都有回声啊！下面大家边听边给音乐画上高低起伏线。找xx同学来黑板上画。 我刚才看到许多同学画的很好，音乐的高低起伏都画的很好，我们来看一看xx同学画的高低起伏明显么？
生：明显
3、复听歌曲
师：下面呢，我们所有的同学把你的右手拿出来，跟着音乐一起用 “la”来唱一唱这首歌曲。来画出优美的旋律线
师：大家有没有找出歌曲当中的回声在哪里？
生：噢噢、噢噢
师：还有谁能唱一唱,我们跟着钢琴把这一句来唱一唱。
生：学生跟琴演唱这一句---
师：大家来说一说这一句有什么特点么？
生：是我们模仿的回声，
师：那应该怎样唱才能唱出这么美妙的回声？
生：前面的音唱的大声一点，后面的音唱的小声一点
师：那我们在音乐当中，大声、和小声我们分别用什么来表示呢？
生：f强和p弱
4、分析重点
师：我们把这强弱规律唱一唱，看看能不能把这美妙的回声唱出来。
生：有感情演唱这一句
5、分组演唱
师：我们在跟着钢琴试一试，分组男生唱强音。女生来唱弱音。我们如果用这样的力度来演唱会是怎样的呢？
我们用极强、极弱来演唱一遍
师:音乐是美妙的，可以模仿自然界中不同的声音，那下面同学们跟着老师的钢琴，老师唱歌词，你们来唱回声的部分，有极强极弱的部分，好不好？
生：好---
师：大家模仿的非常的像，下面我们大家一起跟着音乐填上歌词来一遍，轻轻地来唱 ，
6、播放音乐
师：你最喜欢这首歌曲中的哪一句？
学生：选喜爱的一句进行演唱，然后大家一起再随唱一遍
师：什么是人间的回声呢？人与人之间朋友、同学、老师之间的友谊、我们带着这种友谊来一遍。同学们有没有发现最后一句旋律是怎样的？
生：比较慢---是的后面有一个空拍
师：我们怎样才能把这个休止符体现出来呢？可以用空的形式来试一下
生：一起拍手
师：我们在心里面拍手，来一遍。下面我们跟着音乐完整的表演唱一遍，有回声的地方可分组演唱。
生：有感情的演唱
师：唱的好极了，我们为自己鼓掌。下面我们找七个同学来演唱一下友谊的回声
生：演唱中分为四个同学为一组和三个同学为一组。
师：他们唱的好，我们大家一起来演唱歌曲后面同学按照分组来演唱回声
三、扩展
师：大家表现的都不错，下面我们给歌曲创编一下改下歌词，四组进行编创。
四、课堂小结：
今天我们用音乐表达了自然界的声音，那以后我们再来学习用音乐来表达各种各样的声音。让我们带着这样的感情一起在歌声中结束今天的课吧。同学们再见！播放录音，同学们唱着歌，愉快地走出音乐室
【板书设计】
友谊的回声
F强 P弱 PP极弱
【课后反思】
在本节课中，学生的学习气氛很高。教师要明确自己的地位、作用，在教学活动中采取相应的对策，充分调动学生的主动性，引导和帮助学生参与音乐活动，让学生的学习在“自信地做”中进行，引导学生自信尝试，自信表达，自信探究，自信创造，在教唱歌曲时，学生在重点的地方学习的都还不错。能够掌握好强弱音的对比。这节课在快乐中结束了，对于不足之处，我会多多吸取其他老师给与的指点，弥补不足，继续努力！
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公告：