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    樱花教学设计

    《樱花》教学设计
    教学目标
    1. 复习歌曲《茉莉花》,欣赏钢琴独奏曲《樱花》。
    2. 通过欣赏乐曲《樱花》,感受日本乐曲的风格,体会异国情调,开阔音乐视野。
    教学重、难点
    1. 欣赏钢琴独奏曲《樱花》。
    2. 感受日本乐曲的风格。 
    教材分析
    《樱花》是一首日本民歌。樱花是春季开花的有名观赏植物,日本人民格外喜爱它,它是日本的国花。每年花开时节,日本人民便会竞相观赏它的千姿百态。《樱花》这首歌就描写了日本人民在三月的春光中,结伴前往赏樱花时的喜悦心情。
        歌曲为一段体,4/4拍,只有14小节。由日本民间的“都节调式” 构成,句尾落在“7、4、3”上,最后一句里“4-7”的增四度跳进,构成了这首民谣浓郁的民族色彩和特殊的异国韵味,旋律虽然朴实无华、生动、细腻,却能使人想起脚踏木屐款款而行,陶醉于花海中的日本人民。  
    教学过程(一份供任课教师参考的完整教案)
    一、复习歌曲《茉莉花》
    1. 导入:上节课我们学习了一首江苏民歌《茉莉花》,让我们有感情的演唱一遍。
    教师提出歌曲演唱的要求:用悠长的气息,优美的歌声来演唱。
    2. 全体学生有感情地演唱江苏民歌《茉莉花》。
    二、介绍乐曲
    1. 导入:同学们,让我们一起来欣赏一段樱花视频,请同学们判断它是亚洲哪个地区、哪个国家的画面?
    学生欣赏后自由回答。
    教师讲授:樱花在日本已有1000多年的历史了,被尊为日本国花,赏樱是日本国内一项重大的民间传统风俗活动。日本是樱花的国度,其位于亚洲东部,独特的地理条件和悠久的历史,孕育了别具一格的日本文化。在日本有着著名的“三道”,即日本民间的茶道、花道、书道。而樱花、和服、武士、浮士绘画、能乐等等都是日本文化的象征性符号。2. 介绍樱花及钢琴独奏曲《樱花》。
    (1)师:刚才我们从音乐中感受到的是什么情景?
    生:樱花飘落的情景。
    (2)师:樱花是日本的国花,是一种春季开花的著名观赏性植物。樱花之所以作为日本的国花,是因为樱花的精神,也就是日本人所说的“樱花情结”,因为樱花的花期一般只有3-5天,所以可以说樱花是选择了在自己最辉煌的时候凋谢,这就是樱花精神。(教师出示樱花图片)
    (3)师:日本有许多歌唱. 赞美樱花的音乐作品,今天我们要欣赏的这首《樱花》就是其中最著名的一首,表现了日本人民在三月的春光中,结伴前往观赏樱花时的喜悦心情。
    三、欣赏钢琴独奏曲《樱花》
    1. 完整欣赏钢琴独奏曲《樱花》。
    2. 乐曲是用什么乐器演奏的?表现了什么情绪?
      引导学生说说歌曲的情绪,教师进行归纳总结。(钢琴独奏,表现优美、抒情。)
        3. 教师出示《樱花》谱例,学生跟钢琴伴奏轻声哼唱歌词。(提醒学生哼唱时注意歌曲的情绪。)
        4. 欣赏歌曲所使用的音和句末所用的落音。(4,7,7,3)
    5. 简单介绍日本的民歌调式和歌曲中出现的特殊落音。
    简单介绍我国民族音乐中的五声调式,并将歌曲中出现的奇特落音跟我国的歌曲进行对比,让学生了解这种奇特落音是日本音乐中的一个特色,激发学生对音乐的好奇心。
    6. 再次欣赏钢琴独奏曲《樱花》。(带着一种赏花的心情复听)
    四、拓展知识
    1. 小组合作:学生用自己的表现方式去展现心中的樱花,创作表演。(动作表现音乐《樱花》)
    (1)为歌曲《樱花》编排parapara舞或其他舞蹈动作。
    (2)配乐朗诵歌词。
    (3)用手中的画笔描绘心中的樱花。
    2. 小组展示创作成果,师生评价。
    五、课堂小结
    这节课我们学唱了日本歌曲《樱花》,知道了都节调式(请学生唱出调式音阶),了解了樱花在日本人民心目中特殊的象征意义,感受了日本的风格,异国的情调,开阔音乐视野。
    樱花教学设计下载

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