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《大雨和小雨》教学设计
教学年级: 四年级
教学内容：湘艺版教材四年级上册第四课
教材分析：
《大雨和小雨》是一首短小易唱，音乐形象鲜明的儿童歌曲。全曲通过力度的变化表现大雨、小雨的不同音响，使学生初步感受力度在音乐表现中的作用。歌曲为一段体，共三个大乐句。
教学目标：
1.能识读音符并准确地读谱唱歌。
2.感受歌曲的力度变化，并用声音与声势表现力度的变化。
3.用卡农的方式表现歌曲的第一个大乐句。
教学设计意图：
本课的教学内容包括聆听歌曲，识谱唱歌和表现歌曲三个内容。整个教学设计以游戏与情境教学为主线，让学生在不知不觉中唱会并唱好歌曲。通过和雨点跳舞的环节让学生感受歌曲的力度、乐句及弦律特征；用雨点音符让学生在玩游戏的同时由易到难地熟悉歌谱，最后完整地演唱歌谱；采取和雨点赛跑的方式让学生更简单地完成卡农演唱。每个环节的设置力求让孩子在快乐中感受音乐，学习音乐，表现音乐。
教学设计亮点：
本课的第一个环节“和雨点一起跳舞”是亮点之一。采取问好邀请舞伴、一起跳舞、道别答谢三个环节的情境创设，让学生在游戏中感受歌曲的三个大乐句。同时采用大雨热情邀请，小雨婉约应邀的方式让学生感受体验力度的变化。其次，学生在跳舞游戏的同时，聆听乐曲并熟悉了旋律。
在识谱环节，引入6个雨点音符，然后将学生分6组，每组代表一个音符进行游戏。要求学生看到、听到本组音符，就迅速起立并唱出来。游戏从单音的听辨（第一乐句中的骨干乐句的分音听辨）到乐句的演唱再到整首歌曲的演唱，让学生循序渐进地完成歌谱的演唱。
教学重点难点：
识读歌谱。
教学准备：
CAI课件，6个雨点音符。
教学过程：
一、和雨点一起跳舞（感受歌曲）
1.激趣导入
大雨和小雨进行相同节奏，不同力度的问候、跳舞与道别。
2.聆听并感受音乐，进行雨点的舞蹈。
和老师一起分角色跳舞。
学生听音乐，选舞伴跳舞。
二、和雨点一起唱歌（学唱歌曲）
1.和雨点音符玩游戏
听唱单个音符。
完成歌曲第二个乐句的雨点音符游戏。
2.完整演唱歌谱
慢速演唱歌谱。
稍快速度演唱歌谱。
划拍唱歌谱。
3.唱歌词
分AB组用不同的力度唱歌词。
感受第二个大乐句色彩的变化，并用声音表现出来。
三、和雨点一起赛跑
1．生唱一声部，师唱二声部，让学生感受卡农。
2．学生分组演唱二声部卡农。
3．完整演唱歌曲。（第一部分用卡农，后部分不变）
教学反思：
“玩”是每个人的天性，让孩子在游戏中轻松高效地学习是本课的目标。因此我设计了和雨点跳舞，听唱雨点音符，和雨点赛跑三个游戏让学生完成歌曲的聆听感受、学唱及表现三个环节。一堂课下来，学生的学习兴趣较高，特别是在一二个环节，孩子们玩得很开心。但是，怎样让孩子在游戏中学习就成了本课的难点。如在第一个环节中力度的控制，在自由找舞伴的环节，怎样让孩子活而不乱？这都需要老师的精心设计与教学过程中的灵活运用。在此课堂上，我也看到了自己在课堂驾驭能力上的一些欠缺。都说“兴趣是最好的老师”，在今后的音乐教学中，我将继续进行探究，让自己成为孩子兴趣与快乐的引领者。
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公告：