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《萤火虫》教学设计
教学年级: 四年级
教学内容：湘艺版四年级下册第八课《月夜》中歌曲《萤火虫》
教材分析：
《萤火虫》是一首旋律清新明快、颇富儿童情趣的童谣歌曲。全曲为带补充终止的一段体结构，2/4拍子，商调式。歌曲的一二乐句以童谣式的歌词，富有民间韵律的曲调，拟人的手法，生动形象地描绘了萤火虫提着灯笼匆匆回家的情景。三四乐句以变化重复的手法进行发展，旋律起伏，把儿童担心萤火虫的灯笼被大风吹灭的心情，描绘得惟妙惟肖。整首歌曲短小精悍，琅琅上口，情趣盎然。
教学目标：
1．能用明快活泼、富有弹性的声音演唱《萤火虫》，并能有表情地演唱歌曲。
2．认识下滑音，能正确运用于演唱之中。
教学设计意图：
让学生感受和体验天真可爱、富于幻想的童年情趣。
教学设计亮点：
根据歌曲的旋律特点，引导学生快乐地学。
教学重点难点：
1．学会演唱歌曲《萤火虫》，并能有表情的演唱歌曲。
2．正确演唱下滑音记号。
教学准备：
钢琴、多媒体课件
教学过程：
一、导入
师：美丽的夏夜，晶莹的星星在无际的天宇上闪烁着动人的光芒；蝈蝈、蟋蟀和没有睡觉的青蛙、知了，在草丛中、池塘边、树隙上轻轻唱着抒情的歌曲。听！萤火虫也在快乐地唱着。
（老师示范唱一遍，生再唱）
师：萤火虫也想听大家来唱一唱。但它有要求，在演唱的时候眉开眼笑轻轻唱，注意背也要挺直了哦。
小结评价：大家真棒，你们的快乐萤火虫也感受到了。
三、学习歌曲《萤火虫》
1．初听歌曲
师：蝈蝈、蟋蟀、 青蛙、知了，还在尽情地唱着，可萤火虫却急着干嘛去呢？请听歌曲《萤火虫》。
（播放音乐）
2．划旋律线
师：萤火虫急着干嘛去呀。哦。原来它正急着赶路回家呢。共分为四句，生动活泼的形象，特别富有情趣。请同学们看着曲谱，随着音乐默唱，和老师一起用魔法指划着旋律线来感受一下。（划旋律线）
师：萤火虫三三俩俩，忽前忽后，时高时低，
3．师范唱
师：旋律线此起彼伏，下面，认真听老师来给大家演唱一遍，请找出你觉得特别有意思的地方。
（师播放伴奏、示范演唱）
下滑音：向下滑唱。歌曲中加入了下滑音，好象萤火虫在快乐地飞舞，忽高忽低，从空中向下滑落，俏皮的追逐嬉戏着。下面我们跟琴唱一唱。第一处和第三处表现的是萤火虫的可爱，演唱时要加上甜蜜的笑脸和欢乐的情绪；第二处表现的是萤火虫赶路回家时的“急”，演唱时要夸张一些，速度适当放慢。（弹旋律唱词感受）
4． 用LA轻声的模唱
师：大家真棒，现在请用LA轻声的随老师的琴模唱，我弹一句你们唱一句
（重点讲后半拍起的那句：呀 ，急匆匆）。
5．填词唱曲
师弹唱前半句生接唱后半句（碰到不会唱的，停下来解决问题）。
换过来，生唱前半句师接后半句。
完整地演唱歌曲
6．情感处理
师：大家学得真快，但这四乐句还不够形象。（第一二乐句声音要明快活泼，富有弹性，第二乐句要注意休止符处的停顿，表现萤火虫急匆匆赶回家的情景；第三乐句的开始可用原速；第四乐句先慢后快，唱好休止处，用关心的口吻，表现儿童对萤火虫的关心和爱护。）
7．表演唱
唱两遍，第一遍分组演唱，一二乐句一个部分，三四乐句一个部分。第二遍一起来唱。
四、结语，下课！
教学反思：
本节课以情境美为核心，贯穿于音乐教学的全过程，上课时我将和学生共同体验、发现、创造、表现和享受音乐，一起学唱歌曲。尽量展现歌曲情境，体会天真活泼的音乐形象。
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公告：