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《哈哩啰》教学设计
教学年级：小学二年级
课 型：以歌唱为主的综合课
教学内容：歌曲《哈哩啰》
教材分析：
《哈哩啰》是一首特立尼达民歌，具有浓郁的拉丁美洲音乐风格，歌曲旋律一共四个乐句，但节奏与音高的正确表现相对于低年级学生来说比较难掌握，歌词中较多地运用了衬词和节奏参与动作配合，使歌曲别具一格、饶有情趣。在教学中通过多种方式参与聆听，让学生充分感受歌曲的音乐特点，利用简单、直观的图谱来解决歌曲曲谱教唱难点及跳跃、连贯的演唱方法，并引导学生在狂欢节活动中用歌声、舞蹈、打击乐器充分体验并完整表现歌曲。将本课设计为一堂以歌唱为主的综合课，使学生在音乐感受与活动参与中获得了审美体验，掌握了知识技能，感受了相关文化。
教学目标：
1．能用轻快活泼、优美连贯的声音演***曲《哈里啰》。
2．能和同学合作参与歌曲《哈里啰》的系列表现活动，并从中感受到表演的乐趣。
教学重点：能用“连贯”和“跳跃”的演唱方法表现歌曲情感。
教学难点：第二、第四乐句切分节奏及音高的准确演唱。
教具准备：教学课件、打击乐器
教学过程：
一、随乐律动。
1、学生随《星光恰恰恰》律动。
学生自由创编动作随乐律动。
（设计意图：学生在轻松愉快的环境下进入课堂，在歌曲中用律动的方式充分感受节奏型“x x”，为歌曲《哈哩啰》的学习做铺垫。）
2、模仿老师拍节奏
3、即兴节奏
二、感受歌曲《啰哩啰》
1．观看拉丁美洲风情片。（播放课件）
2．聆听歌曲《哈哩啰》。①第一次聆听歌曲，说一说歌曲的情绪。②第二次聆听歌曲，用节奏“x x”拍手参与。③第三次聆听歌曲，找出歌曲中出现次数最多的词“哈哩啰”。
3．教师范唱。
4．熟悉并接唱表现歌曲中“哈哩啰”部分。①学生随乐接唱“哈哩啰”（初步熟悉歌曲）。②教师用不同的动作和声音表现“哈哩啰”。③师生合作接唱“哈哩啰”。
5．学生用不同的动作和声音表现歌曲中“哈哩啰”部分。
（设计意图：通过音乐与相关文化的介绍，让学生感受特立尼达及拉丁美洲的地理、人文、风光、音乐，从而吸引学生的关注力，激发学习兴趣；采取三次不同方式的参与聆听，充分感受歌曲的音乐特点，并在聆听的过程中熟悉歌曲；引导学生在情境中用不同的动作和声音感受歌曲中四处“哈哩啰”的音高、强弱。）
三、学***曲《哈哩啰》
1．学习旋律。①感受歌曲中旋律相同的乐句（1、3乐句）。②歌曲难点教学（2、4乐句）。
2．学***词。①随琴唱词。②引导学生用连贯、跳跃的声音表现歌曲。③随图谱唱一***词。
3．随琴演唱全曲。
4．生生合作。
5．随乐完整表现歌曲。
（设计意图：通过简单、直观的图谱来引导学生感受歌曲的音高及节奏，用图谱中的点和线来引导学生用跳跃、连贯的声音演***曲。）
四、表现歌曲《哈哩啰》
1．观看狂欢节活动
2．启发学生用打击乐器参与歌唱表现。①听音乐选择伴奏方式。②加入打击乐器参与表现。
3．随乐完整表演，师生共同加入狂欢节的队伍。
（设计意图：通过观看狂欢节的活动，让学生感受特立尼达人狂欢节的热情及热闹场面，在教学中引导学生加入器乐参与歌曲伴奏，并在参与“狂欢节游行队伍”的音乐情境活动中让学生充分体验并完整表现歌曲。）
五、课堂小结：今天的旅程开心吗?让我们坐上开心火车回家吧！
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公告：