|
|
|
元素概念的形成为以后的化学学习打下了较坚实的基础，元素的表示符号是最简单、最基本的化学用语，是今后学习化学式和化学方程式的基础，也是学习化学的最强有力的工具。因此，本节既是对前几节内容的概括和总结；又是以后学习化学必备的基础知识，本节学得好坏将直接影响以后教学内容的学习。所以元素这节教学内容起着承上启下的作用，有着举足轻重的地位。但元素符号既抽象、枯燥乏味又容易混淆，学生学习时常会感到困难，如果老师在教学中不注意方法去调动学生的学习积极性的话，那么就必然会导致学生学习效率低，甚至使有的学生丧失学习化学的信心。
视频中李老师先采取了让学生唱响老师自编的《元素之歌》,并配以优美的旋律，这样既陶冶了学生的情操，又朗朗上口使得学生唱过之后终生难忘，然后再让学生充分发挥自己的想象能力，通过用自己的形体做出各种元素符号的形状等，这样既发挥了学生的抽象思维能力，又寓教于乐获得了良好的教学效果,本节课学生主动参与度较广，学生学习兴趣浓厚，课堂气氛活跃。使得原本空洞、抽象难以理解的内容变得有趣味性，便于学生理解和接受了。
反思：学习李老师做一个会思考的老师，多动脑，变通的变换自己的教学方式和方法，从学生的角度出发设计教学思路，激发学生学习的兴趣，从而提高课堂效率；学习李老师充分相信学生的能力，让学生展示成果，培养学生抽象思维能力和实验操作能力。
|
|
公告：