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运动的水分子
一、 单元课标解读：
让学生从已有的经验出发，让他们在熟悉的生活情景和社会实践中感受化学的重要性，了解化学与日常社会的密切联系，逐步学会分析和解决与化学有关的一些简单的实际问题，《课程标准》要求：
1：通过对水三态变化实质及水的天然循环的分析，从分子的角度认识水的三态变化及其转化，从而认识分子的基本特征，初步认识物质的微粒性，并能用于解释生活中的一些自然现象。
2：通过对天然水成分的分析和净化天然水的探究活动，了解吸附、沉降、过滤和蒸馏等净化水的常用方法，了解纯净物和混合物的概念，初步形成物质分类的思想。
3：通过对水的分解（水的电解）和水的合成（氢气燃烧）过程的微观分析，初步认识物质发生化学变化的实质。初步形成“分子在化学变化中可分，而原子不可分”的认识。了解化合反应和分解反应的概念。
二：教材分析
本节内容以学生身边很熟悉的物质—水为载体，引导学生从微观角度分析水的三态变化，通过想象、思维、讨论交流归纳概括出分子的共同特征。目的是帮助从分子水平上构建对自己熟悉的一些宏观变化现象的认识，初步建立“微粒构成物质”的概念
其中重点是：通过水的三态变化引出分子的特征，帮助学生建立微粒观
难点是：“用分子的观点解释日常生活中的现象”。
三：学习目标
【知识与技能】
1、通过分析水的三态变化中水分子的运动特点及分子特征的探究，初步认识分子是构成物质的基本粒子及分子的特征
2、通过对分子的性质的理解，能从微观的角度来认识物质的构成，并会用分子的观点解释生活中的常见现象。
【过程与方法】
1 通过探究水沸腾后体积变大的过程，让学生初步体验宏观现象与微观世界的联系；
2 通过对不同状态的水中水分子的排列方式的认识，以及从“雨后初晴的路面”和“水烧开后的锅盖”等问题的探究，学会从宏观和
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