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评《有趣的七巧板》
计算机网络具有信息量大、直观、形象、化静为动、交互性强的优势，它突破了多媒体单人独机的操作局限，改变了教师演示多、学生自主学习少，不管会不会，大家齐步走的现象。它能够充分发挥人机对话的优势，使学生能主动地建构知识，并给学生提供想象力的介质，既给学生创造宽松、和谐的学习氛围，架设起思维的桥梁，达到发展学生思维的目的，又为培养学生创新精神和实践能力提供了一个崭新的天地。并通过师生互动，生生互动，互帮互助来达到掌握数学知识和灵活应用的目的。本节网络课中，教师运用网络优势，有效弥补了传统七巧板教学中起源介绍过于笼统简单，挖掘蕴含数学知识不够直观，拼摆活动不能全员参与，难于同步展示学习成果，共享学习经验等诸多不足，顺利解决了教学重难点。
学前导入时言简意赅、情趣交融。通过七巧板年龄的大，本事的多，激发学生的学习兴趣，调动了学生学习的积极性。
中探索时通过四个板块进行，层次清楚，环环相扣；问题与练习灵活多样，学与导方法恰当。
最后教师通过学生填写成长记录的方式进行小结，形式新颖，让同学们在与大家交流学习感受的时候总结所学知识，深化记忆，提高技能。体现了“以人为本”的新课程基本理念，学生人人参与，人人是主人。引导学生主动参与，突出学生的主体地位。同时把研究性学习意识带入课堂，营造师生互动、生生互动的学习氛围，突出学生个性，促进学生学习方式的转变。
当学生遨游完这节乐趣无穷的网络活动课后，他们学到的不仅仅是七巧板的知识，而是真正走入了七巧板，在合作与探究中激发了无穷的创造力，在展示与交流中体验了成功的喜悦，给学生一个发现自己，表现自己创造力的机会，培养了学生动手动脑能力及创新意识，激发民族自豪感；这些也是以往教学中“教师演示，学生观察”所不具备的。
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