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    名称

    北京教改实验教材第2册第五单元《确定位置》教学设计

    确定位置
    说课内容：北京市义务教育课程改革实验教材第2册第五单元《确定位置》。
    一、指导思想与理论依据
    《数学课程标准》关于“空间与图形”部分特别强调了内容的现实背景，强调关注学生的生活经验和活动经验。数学教学应激发学生学习的积极性，应该给学生提供从事数学活动的机会，是学生在主动探索、合作交流的过程中真正理解和掌握数学知识和技能、数学思想和方法。紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，创设生动有趣的情境，开展丰富多彩的教学活动，使学生在轻松、愉快的氛围中掌握知识和技能，学会从数学的角度思考问题，解决问题，并获得良好的情感体验。
    二、教学背景分析
    1、教学背景分析
    《确定位置》北京市义务教育课程改革实验教材第2册第五单元内容，它是在学生已经掌握了前后、上下、左右的位置与顺序的基础上来学习的，是为第二学段（4~6年级）学习在平面内用数表示物体位     北京教改实验教材第2册第五单元《确定位置》教学设计下载

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