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评李老师《“从现在开始......”》
《从现在开始》是一篇充满童趣的童话故事，其语言活泼、生动有趣。李老师的这堂课充分调动了学生学习的兴趣，使学生真正地乐学。同时李老师深厚的语文功底也为我们呈现了一场精彩的课堂教学。
首先从这堂课的导入来说，打破了以往图片、谈话、动画导入等形式，而是采用以文导文。通过狮子大王的自述引出“从现在开始，你们轮流当万兽之王，每个动物当一个星期，谁做得最好，谁就是森林里的新首领”，来导入新课，既把学生带入了情境，很自然地引入新课，又学习了第一自然段。从一开始就把学生的好奇心和注意力自然地引入新课，激发了学生学习新课的强烈欲望。
其次关注低年级词语教学，识字形式多样，并让学生通过眼、耳、手、口等感官参与学习，理解词义。例 如：在教学“议论纷纷”这个词时，李老师并没有让学生以词解词，而是注重让学生先想想：听了猫头鹰的命令后你们会想些什么，说些什么？接着让他 们自由的说一说，让学生在想、说、议中感悟到这就是“议论纷纷”。在学习生字时，李老师也各有侧重。如：“轮”字的学习，这里有一个新学的部首“车字旁”，适当的积累“车字旁”的字，同时区分“车字旁”和“车”字不仅最后一笔不同，而且笔画顺序也是不同的。教学到此，并没有结束，这时李老师又拓展到“牛字旁——牛”也是如此。再如：“宣”字的学习重在三拼音，同时让学生知道其介音是“ü”而不是“ｕ”，巩固复习了拼音。在这节课上的生字教学最出彩之处就是词语卡片与板书融为一体，整节课学生都在巩固词语。
最后是在学习中关注现实生活的情况。在最后揭示“尊重别人”的道理后，李老师并没有戛然而止，而是进一步提炼、升华，使这个道理不浮于表面，真正嵌入学生道德思想中。李老师要求学生说说平时什么情况下需要尊重他人。此时，学生会联想到自己的实际生活，各抒己见。有的说：“当别人在拖地时，不要踩上去，绕道走。”李老师适时总结：“这就是尊重别人的劳动成果。”学生就真正明白了什么叫尊重。这也达到了本课的教学目标。
正堂课下来，使我充分感受到低年级语文教学应在朗读中感悟、扎实识字教学和说话训练联系实际生活。遗憾的是“听、说、读、写”中的“写”没有，如果能让孩子写一写新字就更好了。
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