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《槐乡五月》
《槐乡五月》是一篇清雅隽永的美文，它不是一首诗，却有着诗一般的语言；它不是一则童话，却有着童话般的意境。作者以优美形象的语言，生动地描绘了槐乡五月是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节，表达了作者对美丽迷人的槐乡五月的赞美，对勤劳能干、热情好客、淳朴可爱的槐乡孩子的喜爱。文章素洁高雅，意境美妙，行文如流水，语言诗化。
张老师上的《槐乡五月》，主要抓住以下几点来展开的，首先，这堂课抓住课文的中心句“五月，是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节。”来展教学。其次，从槐花的香、美、多及孩子欢悦情景让学生体会槐乡的特点，体会到槐乡的美。创设情境，丰富学生表象，语言文字的积累处理得较好。如清香、醇香、浓香的理解与朗读。引导学生赏读文中如同诗一样美妙的句子，让学生感悟五月的美丽景色，最后，指导学生朗读好句子，读出感情。
在课堂上，张老师的教学环节环环相扣。这篇课文语言优美，内容厚实。教学中她把教学重点放在了感悟朗读上。朗读训练中，形式多样，有范读，有引读，有引导学生自读自悟等各种形式，让学生在反复接触课文语言的过程中，加深对课文语言的理解与感悟，促进对课文语言的内化与积淀，让学生饱尝到读书的乐趣，而且进一步激发了他们阅读的兴趣。另一方面，通过多媒体手段，配乐，图片欣赏等从美入手，以读解文，在读中表达美，再现美。
在教学中张老师也很注重抓关键字、词、句，从关键字词句入手，让学生有一个从整体到局部的概念。例如她先让学生抓住“五月，是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节”为表达主线，使学生对全文有个总的印象，然后进一步深入学习、领会课文的内容，做到抓一句而带动全篇，为学生的个性化阅读做好了准备。
在语文教学中，张老师做到了从点点滴滴入手，真正达到有效的教学。
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