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《一片树叶》教案
【教学目标】
知识目标：复习左右结构汉字的“汉之星”编码；学习本课生字，重点学习“表”字，掌握汉字部件没有名称时的编码方法，进而学习以形查字的方法；拓展学习词语、成语的“汉之星”编码方法。
能力目标： 学习正确、流利、有感情地朗读课文； 通过表演词语、猜词语、找近义词和反义词等方式理解积累词语。
德育渗透：使学生懂得不但要“爱”树，而且会“护”树；明白“勿以恶小而为之”的道理。
【教法学法】
教法： 快乐教学法、多媒体辅助教学法、鼓励欣赏法
学法： 表演法、对比品读法
【教学过程】
一、设疑导入，激发兴趣
欣赏学生植树图片，练习看图说话，认识椿树。
师：我们的好朋友小黄牛也栽下一棵小椿树，可是第二天一片 叶子也不剩了，这是怎么回事呢？ 导入《一片树叶》 的学习。
二、 了解大意，识读字词
1．教师范读，了解大意。
2．自由朗读，读准读通。
填空：课文中的小动物有__________________________ ……小椿树一片树叶也不剩了是因为_____________________________。
3．读词明意，游戏增趣
读准：抽读、齐读、开火车读；
明意：多种形式“猜词”游戏，轻松理解词语含义；
读好：在理解的基础上，启发学生通过朗读展示出词语的意思，
出示词语“爱护”，学习通过找近义词和反义词的方式理解其含义，为下一步品鉴文本做好铺垫。
三、朗读佳句，品悟文意
1．提出问题，默读填空。
课文中说到爱护小椿树的小动物有____________，做到爱护小椿树的小动物有_____________________________。
2．分段朗读品悟
抓关键词指导学生朗读小兔子、小猴子、小熊的话，读出小动物对小椿树的喜爱之情。
小动物们这么喜爱小椿树，它们又是怎么做的呢？填一填
小兔子__________一片叶子。
小猴子__________一片树叶。
小熊____________一片小椿树叶。
3．对比质疑，揭示中心
对比小动物们的言行，小兔子、小猴子、小熊只是口头上的爱护，并没有落实在行动上，反而伤害了小椿树。这是“只爱不护”的结果。
揭示中心：虽然它们喜爱小椿树，以为摘掉一片叶子是很小错误，但没想到小错误累计酿成了大祸，使小椿树面临死亡的威胁。这就是这个故事所要告诉我们的道理“勿以恶小而为之”。联系实际生活说一说，哪些小错我们不该犯？
4．爱护需要大家齐心协力
哪个小动物真正做到了爱护小树？只有小黄牛。朗读第一自然段，找出小黄牛用立木牌的办法爱护小树。 仅靠它一个人的力量，保护好小椿树了吗？没有。所以说，爱护需要大家齐心协力，共同爱护。栽树容易养树难！
四、营救小树，呼唤真爱
设计营救计划
小黄牛看到小椿树的表情是目瞪口呆。只有小黄牛做到了爱护小树，但仅靠它一个人的力量是远远保护不好小树的，小树需要大家齐心协力，共同爱护。
小动物们看到小椿树光秃秃的样子，会怎么想？怎么做？
相信在大家的精心照料下，小椿树会起死回生，枝繁叶茂。
五、汉字表演赛
创设情境，小椿树为了感谢大家的营救，决定邀请小朋友去参加“汉字表演大赛”，想去吗？
（一）点名找座（左右结构的生字）
点名：读准生字的音，找出共同点：左右结构，对歌谣；
找座：帮助生字找到相应编码的座位。
（二）魔术表演（独体字）
“羊”字变形：加上偏旁变成“样”、“洋”、“痒”。
（三）分身表演（上下结构的生字）
谜语登场：猜出“表”字；
分身表演：找对偏旁，学习两种不同的编码方法； 学习“以形查字”的方法，体会“汉之星”导学功能的快捷神奇。
找朋友：学习词语和成语的编码方法。
学习“汉之星”查询功能，查出“表里如一”的含义。
（四）学写“表”字
写对：观看“汉之星”教学平台的笔顺演示。
写好：观字、议字、写字、评字。
六、回归全文，德育渗透
“汉字表演赛”圆满结束，字宝宝们想把金灿灿的奖杯颁给课文中的一个人物。大家说说，该颁给谁？为什么？说说你的理由。
总结：奖杯应该颁给小黄牛，让我们掌声请出小黄牛！只有它真正做到了爱护小树。这个奖杯也应该颁发给每一个植绿、爱绿、护绿的人，像他（邓小平植树图片）、像他（习近平植树图片）、也像他们（学生植树图片）……正是有了他们的辛苦付出、无私奉献，才换来了更多的青葱翠绿。树木是人类和动物的朋友，树木是地球的宝贵财富。人人都在使用木材，是不是人人都应该栽树呢？绿化祖国，造福万代。我们的蓝天才会更蓝，百花才会更艳！春色才能永驻人间！
七、板书字画结合
一片树叶
爱
护
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