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  • 名称

    燕歌行教案

    《燕歌行》学习目标: 
    一.分析《燕歌行》表达的多重主题. 
    二.分析《燕歌行》一诗的层次结构和主要的艺术特色--对比。(重点)  
    课时安排:一教时 
    授课过程: 
    一.导入新课 
    秋风萧瑟天气凉,草木摇落露为霜。  
    群燕辞归雁南翔,念君客游思断肠。  
    慊慊思归恋故乡,君何淹留寄他方?  
    *妾茕茕守空房,忧来思君不敢忘,  
    不觉泪下沾衣裳。  
    援琴鸣弦发清商,短歌微吟不能长。  
    明月皎皎照我床,星汉西流夜未央。  
    牵牛织女遥相望,尔独何辜限河梁? 
    ――曹丕《燕歌行》 
     (简单比较两首诗) 
    二.作者与背景 
    1.原序:开元二十六年,客有从御史大夫张公出塞而还者,作《燕歌行》以示适,感征戍之事,因而和焉。  
    2.高适字达夫;世称高常侍;唐代边塞诗派的主要代表;“高、岑”;其边塞诗感情激昂,意境雄浑,气势奔放;长于七古。 
    三.课文欣赏: 
    唐之韵05边塞诗人(下).rm 
    四.课文分析 
    1、“感征戍之事”的三方面 
           所“感”唐家声威。 
           所“感”思乡盼归之情。  
                  所“感”军中苦乐不均。 
    2.此诗构思严谨,围绕一次战争的场景来写。全篇共二十八句,分为四层: 
        第一层八句写出师,着力烘托气氛; 
        第二层八句写战败,揭示其原因; 
        第三层八句写被围,刻画相思之苦; 
        第四层四句写死斗,突出壮志豪情。   
    3.本 文 中 心 思 想 
    此诗通过边塞战场各种尖锐矛盾的深刻反映,热情歌颂了爱国将士勇往直前、不怕牺牲的英雄主义精神,揭露了封建时代军队中残酷的阶级压迫。对“将军”的腐败导致战争的失利予以有力的鞭笞,对广大士卒的悲惨遭遇表达了深刻的同情。 
    4.艺术赏析 
    第一、诗作善于描绘边塞风光,渲染战地气氛; 
    第二、充分运用对比手法  
     汉将(男儿):重横行——半生死——斗兵稀——空回首——死节不顾勋。 
    将军:美人帐下犹歌舞——身当恩   遇常轻敌——力尽关山未解围。 
    四  组  对  比  
              唐军——敌军 
              战士—— 将军 
              征人 ——思妇 
              古将军— 今将军 

    第三、借景抒情,情景交融。 
    第四、句式整散相间,语言铿锵有力。  
    五.根据以下提示,鉴赏<<燕歌行>>. 
    1、《燕歌行》表达了多重主题,请作出你的概括。 
    2、请分析高适《燕歌行》一诗的层次结构和和主要的表现特色。  
    3、 《燕歌行》是一首歌行体的古体诗,但又包含了近体诗的一些特色。
    燕歌行教案下载

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