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深入浅出的小说阅读 ——评杨老师的《故乡》 今天我听了鹿城实验中学杨老师的《故乡》。这是一节最真实的课,一定程度上代表了我市语文教师的基本水平。这节课的教学过程如下: 一、旧知回放与预习检查 1.引导学生回忆作者及学过的作品。 2.引导学生回忆小说三要素等文体知识。 3.让学生依据资料介绍课文的写作背景。 二、速读课文,整体感知故事情节。 三、理解景物描写作用师:请同学们读课文,找出有关的景物描写的句子并试分析其内容。本课教学重点: 分析人物,评价人物,探讨人物与主题的。 这堂课思路清晰,重点突出,环节齐全。 师生对话,学生与学生对话。反馈讨论效果,就学生写的小传进行交流。文中塑造的人物有:闰土、杨二嫂、“我”,“我”母亲、水生、宏儿;其中闰土、杨二嫂、“我”着墨较多,刻画得比较详细,人物形象丰满。为他们写小传,要从全文着眼,筛选与之有关的材料与信息,然后将其连缀在一起。杨老师的这一环节做得很好,大大地调动了学生的积极性。 “小说塑造人物的方法是丰富多样的,有概括介绍,也有形象描绘;有外貌和内心描写,也有行动和对话描写;有正面描写,也有侧面描写。”老师对闰土的分析非常到位。主题挖掘地很深。 教学本课,杨老师本着一种潜入深处的原则,在分析文本时,简单入手,在挖掘主题是,注重由浅入深,这样,学生既轻松地学习了课文,有深刻地了解了本文的主题。
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