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听邵老师上蒲松龄的《螳螂捕蛇》，略述如下。
教学重点突出，条理清晰。本课的重点落在朗读、翻译、理解三处。对于课文的朗读，这节课是颇下工夫的。显示屏幕上打上课文名后，老师即让学生一遍又一遍读，然后让学生指出朗读的不足处，前后让三个学生来评述。老师指导学生注意朗读的节奏和音调，且在屏幕上打上数个例句让学生讨论明确节奏后，又让学生齐读。然后又指出语速太快，停顿不够。接下来又让一个好的学生来读。在全文逐句翻译以后，老师又让学生齐读了两遍课文，以加深对课文的理解掌握。
精心设计屏幕内容，清楚明白。从一开始的作者介绍，直到最后的课文内容理解，邵老师对于屏幕内容的设计是化了心计的，值得借鉴的。我特别注意到屏幕上的文字的色彩和大小，如常用红色或蓝色表示强调或突出，用大的字来显示重要，用红的斜杠来表示节奏，用彩色箭头和文字来显示观察的顺序，显示文字的思想意义。这么做，给人以醒目的视觉效果，突出了有关的内容，有助于加深对课堂教学内容的理解。
对于有难度的知识，老师能运用多种教学手段给以解决。例如在学生翻译时，屏幕 上显示老师在备课时即注意到的理解翻译有难度的句子的原句和译文，例如“摆扑丛树中”、 “反侧倾跌之状‘等等，同时又指导学生去理解、记忆这些句子，使学生能加以重视，较好地掌握较难的内容。
教学中，老师注意到字词的正确读法，但在学习生字新词中未见汉语拼音的出现。为便于学生掌握，个别的新字是否以加上拼音为好，例如‘觇‘字。另外，老师在教学中考虑到课文插图的利用，这一点是合适的，在学生说到图中螳螂画得太大时，老师表示了赞同。我以为里有可能是画画的需要，画得太小了效果不好。还有那个树枝树干都画成绿绿的，这似乎与事实不符。
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