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《比本领》教学设计 教学目标: 认知与能力: 1、认读生字,学习本课生词。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 过程与方法: 1、在朗读中,理解文章内容。 2、通过感情朗读体会合作的重要。 情感态度与价值观: 利用多媒体课件再现课文内容,拉近学生与文本的距离,学会与人合作。 教学重点: 学生能够理解课文内容,能够有感情地朗读课文。 教学难点: 通过本课的学习,学生能够懂得合作的重要,并且愿意与别人合作。 教学准备: 1.教学课件 2.动物图片(梅花鹿和金丝猴) 教学过程: 一、 激趣导入 1.(播放《运动员进行曲》的音乐) 同学们,森林里正在举行一年一度的运动会,你们想去吗? 2.利用多媒体复习生字获取参加资格。 a.伯 考 俩 结 摘 丧 挡 呀 象 垂 轻 谁 读字:齐读,男女生读 写字:象 考 (书空,书上描) b.游戏:摘果子 (读词语) 抽读(评价),齐读 3.运动员入场(出示梅花鹿及金丝猴的图片)。贴图 板书:梅花鹿 金丝猴 师:说说他们各有什么本领?今天,他们要在比赛场上比一比,让我们赶紧去看看大象伯伯出的考题吧! 板书:比本领 二、 学习课文 1. 自由读第一自然段,边读边找大象伯伯出的题目。通过读课文,我们知道大象伯伯出了什么样的考题?(比谁先摘到河对岸的果子) 面对考题他们是怎么想的?(梅花鹿想……,金丝猴想……) 2. 比赛开始了,他们都使出了看家本领,让我们赶快去瞧一瞧吧1 齐读第二自然段 a、找出描写梅花鹿的句子,用波浪线划出。 反馈(梅花鹿飞快......) b、读一读写梅花鹿的句子。齐读,男女生读,抽读。 c、师生互评 师:通过朗读,你有没感到梅花鹿跑得快,是从哪些词语看出来的,把它画下来。 d、用动作体会词语含义。 板书:跑 跳 过了河 e、可是果树太高......只好垂头丧气地回来了。指导朗读,体会得意洋洋与垂头丧气两种心情。 f、找一找金丝猴的句子,读一读,体会“团团转”及着急的心情。 板书:急 过不了河 g、可见摘果子并不顺利,梅花鹿和金丝猴开始时都是信心满满,可是他们不一会就垂头丧气了,因为梅花鹿不会爬树,金丝猴过不了河。 (课件出示)梅花鹿虽然——但是—— 金丝猴虽然——但是—— 可见他们只依靠自己的本领,是( )摘到果子的 3.他们的本领都大,但却都完不成任务,怎么办呢? 学习第三自然段段: 大象伯伯让它们想办法,它们想到了吗? 4.学习第四自然段: a.他们一下子明白了什么?(合作,才能摘到果子) 于是,梅花鹿驮起金丝猴跳过河,来到树下,然后让金丝猴爬上树,就摘到了果子。 板书 :驮起 过河 爬树 摘果 b.梅花鹿和金丝猴为什么你看看我,我看看你,都笑了? (因为梅花鹿和金丝猴一开始都完不成任务,后来它们合作才完成了任务,它们不好意思了。) (只有取长补短,发挥各自的优势,才能完成任务。) c.比赛结束了,你能来说说谁的本领大吗? 它们两个的本领一样大,因为它们谁也摘不到果子。 它们两个谁也不能说自己本领大,它们在合作的时候才能摘到果子,它们合作的时候本领最大。 (板书:合作力量大) 5.课文学完了,让我们一起再把课文美美地读一遍,注意读出各个小动物不同的语气。(学生齐读课文) 三、拓展 1.既然合作这么重要,在我们的生活中,有哪些事情是与别人合作才能完成,才能做好的呢? 师板书:合作 2.今天我们合作得非常好,现在我们全班来合作读一读课文,体会合作的快乐。这两行同学饰演梅花鹿,这两行同学饰演金丝猴,中间的同学饰演大象,老师来旁白,可以吗?请同学们准备好。 师生合作分角色读课文,体会合作的快乐。 四、生小结本节课的收获 同学们咱们合作的太棒了,给自己鼓励鼓励。今天我们参加了森林运动会,你有哪些收获呢? 学生自己畅谈这节课的收获: 1:我学习了很多新生字。2:我知道了有了本领不要骄傲,别人的本领可能比我的大,我要向别人学习。3:如果遇到事情自己完成不了,可以找人合作把事情完成。4:…… 师:大家的收获真不少。小朋友们都有自己的本领,今后,希望大家通过合作,充分运用自己的本领,做好每一件事,好吗? 五、师总结 这节课我们学会了很多生字,懂得了合作的重要。 六、布置作业 有语气地把课文读给爸爸妈妈听,听听他们对你的评价。 七、附:板书 合作: 比本领(摘果子) 梅花鹿 金丝猴 最初:跑、跳 急 过了河 过不了河 后来: 驮 过河 爬树 摘果 (合作力量大)
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