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听 课 记 录 表 教学内容 《红领巾真好》(二年级的课文给一年级的小朋友上) 听 课 记 录 评 议 一、导入 1、今天我们要来摘摘知识的果实。这篇课文是二年级的,而我们现在是一年级。要跳一跳。 2、你知道我们的汉字有几岁了?——三、四千岁了。 播放幻灯篇象形字:木、巢
哪个部分是窝里的三只小小鸟?树在哪? 出示:片。的演变
出示:牌 生活中你见过什么牌? 出示图片生活中事物的各种牌
发现了什么? 带有片的字,大概意思和什么有关?(跟扁扁的,薄薄的木片有关。) 3、揭示课题,读课题。 认识领,哪个部分提醒我们读音。右边的页告诉我们意思。 出示页的象形图片。页指人的脑袋。所以带页字旁都跟人的头有关。
出示图片带词语:头顶、额头、脸颊、衣领
4、检查预习 1、红领巾加了引号可不是真红领巾,指什么?——戴红领巾的小朋友,就是指少先队员。 2、是谁在夸红领巾真好? 小鸟为什么夸红领巾真好?——给他们做鸟巢 出示词语:鸟巢 二、初读 1、这首诗歌分成三节,第一节男生,第二节女生,第三节齐读。 2、逐个出示词语: 叽叽喳喳 蹦蹦跳跳 指导读好。 (1)认识生字:叽 喳 哪个部分告诉我们它的读音?哪个部分是它的意思? 口字旁表示什么?——嘴巴发出声音。 老祖宗还造了很多带有口字旁的字,出示:喵、吱、呱 根据形声字的特点来学字就快。 游戏:小花猫,小花猫,叫三声。——喵喵喵 小老鼠,小老鼠,叫三声。——吱吱吱 小青蛙,小青蛙,叫三声。——呱呱呱 (2)认识"蓬"字 出示:蓬草图片。看蓬草蓬蓬的。 生活中见过怎样蓬松的什么? 出示图片及练习:蓬松的( )
出示:梳理蓬松的羽毛。 你知道小鸟是怎样梳理蓬松的羽毛的? (用嘴巴—— 梳理过蓬松羽毛的小鸟怎么样? 三、品读 1、第一小节,蓬松的小鸟很快乐。出示第一小节。自由读。 2、指名读。 3、把红色的字读一读:鸟、跳、毛 发现了什么?都有ao。 这就叫押韵。把押韵字读清楚才能读好文章。 教师范读——指名读——齐读第一小节。 4、学习第二小节 (1)播放小鸟扑腾翅膀的声音。 出示词语:扑棱棱 把它放进诗歌去。读。 (2)一起来看看有哪些小鸟会跟他们打招呼呢? 出示图片:清晨,林中谁最活跃? 是机灵的————————, 扑棱棱,飞来飞去, 捕捉害虫,保护翠绿的树苗。
(3)讲述小鸟抓害虫的厉害,能干。 把你喜欢的小鸟填在横线上夸夸它。 (机灵的燕子、可爱的喜鹊) 林子里的鸟还不只这些,一起来夸夸他们。 (4)第二小节,鸟、苗显红色。发现了什么? (押韵字) (5)师生合作读。 (6)尝试背诵第2小节。 5、学习第三小节 1)红领巾都很喜欢小鸟,他们都为小鸟做了什么事?将第三节读给同桌听一听。 2)指名读。 3)现在林老师教你们写几个字。 出示:捉、跃、蹦。 指导书写"捉",学生书空。 比较"跃、蹦"共同点。 足字旁怎么写好? 给"跃"组个词。(跳跃) 跃的右边是个?——变形的天字。 指导书写跃字。 学生练写"捉、跃"。 4、写字之前先摆好写字姿势。先描一个字再写一个字。
值得学习的地方: 1、音形义结合,采用字理教学。 2、联系生活、借助图片理解生字词。 3、充分开展言语实践练习。 4、初步渗透押韵。
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