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    红领巾真好听课记录

    听 课 记 录 表
    教学内容 《红领巾真好》(二年级的课文给一年级的小朋友上)
    听   课   记   录 评   议
    一、导入
    1、今天我们要来摘摘知识的果实。这篇课文是二年级的,而我们现在是一年级。要跳一跳。
    2、你知道我们的汉字有几岁了?——三、四千岁了。
    播放幻灯篇象形字:木、巢

    哪个部分是窝里的三只小小鸟?树在哪?
    出示:片。的演变

    出示:牌
    生活中你见过什么牌?
    出示图片生活中事物的各种牌

    发现了什么?
    带有片的字,大概意思和什么有关?(跟扁扁的,薄薄的木片有关。)
    3、揭示课题,读课题。
    认识领,哪个部分提醒我们读音。右边的页告诉我们意思。
    出示页的象形图片。页指人的脑袋。所以带页字旁都跟人的头有关。


    出示图片带词语:头顶、额头、脸颊、衣领

    4、检查预习
    1、红领巾加了引号可不是真红领巾,指什么?——戴红领巾的小朋友,就是指少先队员。
    2、是谁在夸红领巾真好?
    小鸟为什么夸红领巾真好?——给他们做鸟巢
    出示词语:鸟巢
    二、初读
    1、这首诗歌分成三节,第一节男生,第二节女生,第三节齐读。
    2、逐个出示词语:
    叽叽喳喳     
    蹦蹦跳跳
    指导读好。
    (1)认识生字:叽      喳
    哪个部分告诉我们它的读音?哪个部分是它的意思?
    口字旁表示什么?——嘴巴发出声音。
    老祖宗还造了很多带有口字旁的字,出示:喵、吱、呱
    根据形声字的特点来学字就快。
    游戏:小花猫,小花猫,叫三声。——喵喵喵
    小老鼠,小老鼠,叫三声。——吱吱吱
    小青蛙,小青蛙,叫三声。——呱呱呱
    (2)认识"蓬"字
    出示:蓬草图片。看蓬草蓬蓬的。
    生活中见过怎样蓬松的什么?
    出示图片及练习:蓬松的(      )

    出示:梳理蓬松的羽毛。
    你知道小鸟是怎样梳理蓬松的羽毛的?
    (用嘴巴——
    梳理过蓬松羽毛的小鸟怎么样?
    三、品读
    1、第一小节,蓬松的小鸟很快乐。出示第一小节。自由读。
    2、指名读。
    3、把红色的字读一读:鸟、跳、毛
    发现了什么?都有ao。
    这就叫押韵。把押韵字读清楚才能读好文章。
    教师范读——指名读——齐读第一小节。
    4、学习第二小节
    (1)播放小鸟扑腾翅膀的声音。
    出示词语:扑棱棱
    把它放进诗歌去。读。
    (2)一起来看看有哪些小鸟会跟他们打招呼呢?
    出示图片:清晨,林中谁最活跃?
    是机灵的————————,
    扑棱棱,飞来飞去,
    捕捉害虫,保护翠绿的树苗。

    (3)讲述小鸟抓害虫的厉害,能干。
    把你喜欢的小鸟填在横线上夸夸它。
    (机灵的燕子、可爱的喜鹊)
    林子里的鸟还不只这些,一起来夸夸他们。
    (4)第二小节,鸟、苗显红色。发现了什么?
    (押韵字)
    (5)师生合作读。
    (6)尝试背诵第2小节。
    5、学习第三小节
    1)红领巾都很喜欢小鸟,他们都为小鸟做了什么事?将第三节读给同桌听一听。
    2)指名读。
    3)现在林老师教你们写几个字。
    出示:捉、跃、蹦。
    指导书写"捉",学生书空。
    比较"跃、蹦"共同点。
    足字旁怎么写好?
    给"跃"组个词。(跳跃)
    跃的右边是个?——变形的天字。
    指导书写跃字。
    学生练写"捉、跃"。
    4、写字之前先摆好写字姿势。先描一个字再写一个字。


    值得学习的地方:
    1、音形义结合,采用字理教学。
    2、联系生活、借助图片理解生字词。
    3、充分开展言语实践练习。
    4、初步渗透押韵。

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