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在金色的沙滩上
指导思想：
本节课的设计致力于体现新课程语文教学理念，提高语文课堂教学的实效性。充分利用教学资源，创设兴趣盎然地教学情境，信息技术与课堂教学有机融合。着重培养学生的识字和朗读能力，使语文教学中的识字朗读教学增添了更新、更有个性、更有实效的内容。
教学内容：
《在金色的沙滩上》是北京市义务教育课程改革实验教材语文第四册第3单元的第七课。课文描写的是孩子们在沙滩上用沙子建造一座城市的情景。表现了大自然给孩子带来的快乐。课文贴近儿童生活，语言通俗易懂，充满儿童情趣。为了更好的利用好这一识字载体—课文，在教学中我设计了如下目标：1、了解课文内容，体会孩子们与大自然融为一体的愉快心情。2、正确认读生字新词，会写“脊背”两个生字。3、体会叠词的作用，丰富学生的语言，体会“……”的作用。4、积累优美词、句、段。
教学目标：
1.正确认读生字新词，会写“脊背”两个生字。
2.体会叠词的作用，丰富学生的语言，体会“……”的作用。
3.积累优美词、句、段。
4.在师生共同探究新知识的基础上，使学生逐渐理解生字的字义同时体会课文所要表达的情感。为以后独立识字打好基础。
5.了解课文内容，体会孩子们与大自然融为一体的愉快心情。
教学重点：朗读课文，学习生字新词
教学难点：体会孩子们与大自然融为一体的愉快心情。
教学过程：
课前创设情境：播放有关大海和沙滩的图片，伴随《大海啊 故乡》的歌曲。
设计意图：通过欣赏有关大海和沙滩的图片，拉进学生与文本的距离，激发学生学习本课的兴趣，创设良好的学习情景。
一、 谈话导入：
导语：刚才同学们欣赏了一组有关大海和沙滩的美丽图片，今天这节课我们要走上沙滩，一起学习第七课《在金色的沙滩上》
1.出示课题：在金色的沙滩上，请大家轻声的读读课题。
2.读了课题你有什么疑问吗？
预设主要问题：谁在金色的沙滩上？他们在那里干什么？他们的心情怎样？为什么称那是金色的沙滩？
3.梳理问题：教师简单板书学生的质疑：如，谁？干什么？金色？
设计意图：通过读课题，初步感受沙滩的美丽，在质疑声中增强进一步学习的欲望。
二、初读课文，读通词句，整体感知。
导语：就让我们带着这些的问题打开书，快快走进课文中。
1.自由读课文，要把字音读准确，想一想，读了课文你知道了什么？
2.导语：课文中有许多生字朋友下面让我们把它们请出来，看看哪位同学能把他们认出来。（检查课文中的生字生词）
课件演示：
脊背 （看，这些光着脊背的孩子在沙滩上玩得多开心。）
孩子
读长句：我们露着光溜溜的脊背，光着脚丫，迎着金色的太阳，向金色的沙滩跑去。
齐读词语，观看插图，明白什么叫脊背。
设计意图：词语与图结合帮助学生理解词义。
足球场 （ ）的足球场（出示图，这是什么样的足球场？）
设计意图：图片的出示，从直观上帮助学生进行拓展练习。
堆（这个字怎样读？你能试着组词吗？换掉偏旁后怎么读？出示“准” 字，再给这个字组个组词，这是一对双胞胎，我们怎样正确区分？）
设计意图：在区分行进字的基础上帮助学生理解“堆”的字义。
宽宽的 宽宽的（河流 ）（结和课文内容想一想宽宽的什么？除了河流宽宽的，还有什么是宽宽的？）
轮船 （看轮船图）
抬起 造起 挖 （都来读读这三个词，它们有个共同之处，你读出来了吗？）
汗水 滚下来 沾着 （刚才那三个词读的多好，再读读这三的词看谁读得更好）
读长句：哈哈，汗水像一颗颗金豆子从脸上滚下来，皮肤上面还沾着许多金沙，一闪一闪地放着金光。
3．反馈课文内容 ，刚才你们读得可真认真，谁还能用谁在什么地方在干什么心情怎样？谈谈你对课文的了解？
预设：在沙滩上，孩子们用沙子堆起楼房，挖出河流等。孩子们玩得很开心。
教师板书： 我们 城市 快乐或开心
设计意图：培养学生的综合概括能力。
三、 精读课文：
（一）学习第一自然段。
1.自由读第一自然段：这是一片怎样的沙滩？以读代答，学生读第一句话。课件出示沙滩图，
教师语言激情：看，这就是那片金色的沙滩，多美的地方！再读读第一句话读出沙滩的美。自由读。
2.快听，那沙滩热情的召唤你们呢？齐读第二句。指名读。
设计意图：利用课件激发学生的读书热情，对学生进行朗读的训练。
（二）学习第二自然段：
导语：跟着你们的读书声，我们就来到沙滩，我们打算在沙滩上干什么？
1.学生回答。
2.教师领读第二句。
3.学生齐读第二句。
（三）学习第三自然段：
导语：孩子们，我们要怎样建造这座城市？小声读读第三自然段。边读边用（ ）画表示动作的词。
1.学生自由读第三自然段，边读边画下来。
2.学生汇报：教师板书 堆 挖
教师指导读：我们是怎样堆的？堆起了什么？
设计意图：体会词语的含义，帮助学生理解课文要表达的欢乐。
3.比较读句子，体会“一座座”与“一座”的不同。
教师指导读：我们是怎样挖的？挖出了什么？
4.体会省略号的作用。教师和学生对读第三自然段。
我们伸出小手……我们挖呀，挖呀……这一切……
5.练习背诵。（大屏幕提示配插图）
（ 四）学习第四自然段：
导语：自己能亲手建造起一座城市，孩子们真高兴呀！可他们也真辛苦呀！快看看他们变成什么样子了？
1.齐声读最后一自然段。
2.教师提问：我们变成什么样子了？
3.画出带有金字的词语。读画出的词语，体会金孩子的含义。
四、小结：回归全文，丰富板书。
五、学写生字：
1.大屏幕出示二字，引导学生观察：谁有好方法帮大家记住这两个字？（突出脊上部要按笔划记；背按熟字加结构记或形声字记字法）
2.他们有什么共同之处，怎样写好这两个字。
3.教师范写，学生练习。
4.投影评价，学生修改自己的字。
板书设计:
在金色的沙滩上
脊
我们 堆 城市
挖
开心或快乐
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公告：