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二年级上 第一单元 1 拾贝壳 2 风 3 扳手腕 4*四个愿望 5 丁丁的研究报告 6 爸爸的老师 古诗诵读 回乡偶书 第二单元 7 溪水和池水 8 这条小鱼在乎 9 燕子过海 10 我怎么想就怎么说 11 称赞 古诗诵读 敕勒歌 第三单元 12 鸟岛 13 长城和运河 14 迷人的秋色 15 黄山奇石 16*雾 古诗诵读 秋浦歌 第四单元 17 狼和小羊 18 丑小鸭 19 狐假虎威 20 送小蚂蚁回家 21 “从现在开始……” 22*聪明的猴子 古诗诵读 凉州词 第五单元 23 荷花 24 石榴 25 海上气象员 26*一条大蟒蛇 27 松鼠的尾巴 28 野兔 古诗诵读 早发白帝城 第六单元 29 水上飞机 30 小冰熊 31*微波炉的话 32 人体内的“修理工” 33 到太空去 *34 神秘的恐龙 古诗诵读 一字诗 第七单元 35 会跑的“黑板” 36 程门立雪 37 发烫的手指 38 山里的桃花开得迟 *39不懂就问 古诗诵读 大林寺桃花 第八单元 40 请不要 41 白鲸得救了 42 带着尺子去钓鱼 43 初冬 44*我是什么 45 大海那边 古诗诵读 前出塞 课题 1、拾贝壳 教学目标 1、 借助拼音读准“ 拾 贝 壳 特 呢 瞧 离 摸”8个生字的字音,并能在语言环境正确认读。能说出“特意”的近义词。能在田字格里正确描写“贝 壳 特 呢 离 ” 。 2、 能正确熟练地朗读课文,积累几句描写贝壳的句子,并能用几句话向大家介绍自己喜欢的贝壳。 3、 通过学习激发向往大海,热爱大自然的美好情感。 教学重点和难点 1、 能正确熟练地朗读课文,积累几句描写贝壳的句子,并能用几句话向大家介绍自己喜欢的贝壳。 2、 通过学习激发向往大海,热爱大自然的美好情感。 教学媒体 多媒体 课前学生准备 熟读课文、自学生字 教学流程 一、导入新课 1、 师:你去过海边吗?你在那里看到了什么? 学生自由说话,教师注意指导学生说话的完整性。 2、 小作者在海边看到了什么呢? 媒体出示 :课文1、2节 退潮了!退潮了! 我们一大群孩子喊着,笑着,跑着,跳着,来到海边。 指名朗读1、2节。 3、你知道他们为什么这么快乐吗? 媒体出示课题: 1 、拾贝壳 学习生字“壳”:比较字形: 壳 ——壶 二、初读课文 1、 自读课文,圈生字,划词语,标小节号。 2、 自学检查: (1) 媒体出示一组提手旁的字:拾、摸、挤、拣 说说这四个字有什么共同点? (2)学习词语: 喇叭 你有什么好办法记住这个词语?做吹喇叭的动作。 (3) 同桌学习:逗 、帕 分析字形(形声字),在同桌手心上写“逗 、帕” 3、复习生字 (1) 抽读生字 (2) 叫号游戏 媒体出示生字 1、拾 2、贝 3、壳 4、彩 5、 腰 6、扇 7、逗 8、帕 9、摸 三、研读课文 1、重点学习第3—5小节: (1) 朗读3—5小节,感受贝壳的美丽:形状各异、五颜六色。 (2) 出示句子:看,一个扇贝的壳,像一把打开的折扇,真漂亮!说不定是海妈妈特意留下来,给我们扇风用的呢! ① 观察扇贝的壳的图片,自由读好句子。 ② 句子中的“特意”还可以换成什么词?请用上“特意”说一句话。 ③ 男女生比赛读句。 (3) 读句子:瞧,一个细长的螺蛳壳,像一个张着嘴的小喇叭,真逗人喜爱!这一定是海妈妈留给我们吹号用的! 媒体出示:螺蛳壳图片。 观察图片,你能用书中的句子来介绍螺蛳壳吗? 出示填空:螺蛳壳像( )。 (4) 师生分节朗读课文。 2、媒体出示 6—7节 我们拾啊,拣啊,口袋装满了,手帕盛满了,还是舍不得离开。 我回到家,把贝壳都摆在桌子上,让没去过大海边的小朋友们看。大家摸着五彩的贝壳,听我讲海滩上美丽的故事。 (1) 轻声读6、7小节,想一想:为什么我们口袋装满了,手帕盛满了,还是舍不得离开? (2) (出示贝壳图片)说话练习:回到家,我会如何向大家介绍这些美丽的贝壳呢? 3、有感情地读朗读全文。 练习:画你心目的海滩,也可以画你喜欢的一个小贝壳,和同学们一起欣赏,想想怎样介绍,才能让你的伙伴也喜欢上它? 四、复习巩固 1、开火车读生字。 拾 贝 壳 彩 腰 扇 逗 帕 摸 2、读生字组词。 3、抄写词语:贝壳、五彩、手帕。 五、拓展作业 出示媒体: 1、选词填空: 拾 摆 挤 摸 (1)我们把贝壳都( )在桌上,大家用手( )着五彩的贝壳。 (2)贝壳( )在一起晒太阳。 (3)我们在海边( )贝壳。 2、说一说: 用几句话介绍一种自己喜欢的贝壳。
作业布置 1、 书写“贝 壳 特 呢 离 ”及相关词语 2、 熟读课文 板书设计 1、拾贝壳 扇贝的壳 螺蛳壳 打开的折扇 小喇叭 本课小结 在学习“扇贝壳”和“螺蛳壳”时,我层层深入地设计了练习题,训练学生展开想象练习说话。首先,初读课文后,从许多实物贝壳中找出书上写的两种贝壳,说出找到的理由,从而认识比喻句,学会运用比喻句。接着,说说看到漂亮的扇贝壳后的感想,在学习描写扇贝壳的方法来介绍螺蛳壳。然后,出示网上找到的许多形状各异的贝壳,让学生模仿书上的介绍贝壳的方法,运用“啊!一只 ,真 。我想: 。”的句式展开想象,练习说话。在层层递进中,学生很快掌握了语言表达的方式,培养了学生的观察能力、思维能力,恰当地运用语言的能力。
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