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    沪教版二年级语文上册全册教案

    二年级上 
     
      第一单元
     1 拾贝壳 
     2 风 
     3 扳手腕 
     4*四个愿望 
     5 丁丁的研究报告 
     6 爸爸的老师 
     古诗诵读 回乡偶书 
     第二单元
     7 溪水和池水 
     8 这条小鱼在乎 
     9 燕子过海 
     10 我怎么想就怎么说 
     11 称赞 
     古诗诵读 敕勒歌 
     第三单元
     12 鸟岛 
     13 长城和运河 
     14 迷人的秋色 
     15 黄山奇石 
     16*雾 
     古诗诵读 秋浦歌 
     第四单元
     17 狼和小羊 
     18 丑小鸭 
     19 狐假虎威 
     20 送小蚂蚁回家 
     21 “从现在开始……” 
     22*聪明的猴子 
     古诗诵读 凉州词 
     第五单元
     23 荷花 
     24 石榴 
     25 海上气象员 
     26*一条大蟒蛇 
     27 松鼠的尾巴 
     28 野兔 
     古诗诵读 早发白帝城 
     第六单元
     29 水上飞机 
     30 小冰熊 
     31*微波炉的话 
     32 人体内的“修理工” 
     33 到太空去 
     *34 神秘的恐龙 
     古诗诵读 一字诗 
     第七单元
     35 会跑的“黑板” 
     36 程门立雪 
     37 发烫的手指 
     38 山里的桃花开得迟 
     *39不懂就问 
     古诗诵读 大林寺桃花 
     第八单元
     40 请不要 
     41 白鲸得救了 
     42 带着尺子去钓鱼 
     43 初冬 
     44*我是什么 
     45 大海那边 
     古诗诵读 前出塞  
     
    课题 1、拾贝壳
    教学目标 1、 借助拼音读准“ 拾 贝 壳 特 呢  瞧 离  摸”8个生字的字音,并能在语言环境正确认读。能说出“特意”的近义词。能在田字格里正确描写“贝 壳  特 呢 离  ” 。
    2、 能正确熟练地朗读课文,积累几句描写贝壳的句子,并能用几句话向大家介绍自己喜欢的贝壳。
    3、 通过学习激发向往大海,热爱大自然的美好情感。
    教学重点和难点 1、 能正确熟练地朗读课文,积累几句描写贝壳的句子,并能用几句话向大家介绍自己喜欢的贝壳。
    2、 通过学习激发向往大海,热爱大自然的美好情感。
    教学媒体 多媒体
    课前学生准备 熟读课文、自学生字
    教学流程 一、导入新课
    1、 师:你去过海边吗?你在那里看到了什么?
    学生自由说话,教师注意指导学生说话的完整性。
    2、 小作者在海边看到了什么呢?
    媒体出示 :课文1、2节
    退潮了!退潮了!
    我们一大群孩子喊着,笑着,跑着,跳着,来到海边。
    指名朗读1、2节。
    3、你知道他们为什么这么快乐吗?
    媒体出示课题:  1 、拾贝壳
    学习生字“壳”:比较字形: 壳 ——壶
    二、初读课文
    1、 自读课文,圈生字,划词语,标小节号。
    2、 自学检查:
    (1) 媒体出示一组提手旁的字:拾、摸、挤、拣
    说说这四个字有什么共同点?
    (2)学习词语: 喇叭
    你有什么好办法记住这个词语?做吹喇叭的动作。
    (3) 同桌学习:逗 、帕  
    分析字形(形声字),在同桌手心上写“逗 、帕”
    3、复习生字
    (1) 抽读生字 
    (2) 叫号游戏
    媒体出示生字
    1、拾  2、贝  3、壳  4、彩 5、 腰  6、扇 7、逗 8、帕  9、摸
    三、研读课文
    1、重点学习第3—5小节:
    (1) 朗读3—5小节,感受贝壳的美丽:形状各异、五颜六色。
    (2) 出示句子:看,一个扇贝的壳,像一把打开的折扇,真漂亮!说不定是海妈妈特意留下来,给我们扇风用的呢!
    ① 观察扇贝的壳的图片,自由读好句子。
    ② 句子中的“特意”还可以换成什么词?请用上“特意”说一句话。
    ③ 男女生比赛读句。
    (3) 读句子:瞧,一个细长的螺蛳壳,像一个张着嘴的小喇叭,真逗人喜爱!这一定是海妈妈留给我们吹号用的!
    媒体出示:螺蛳壳图片。
    观察图片,你能用书中的句子来介绍螺蛳壳吗?
    出示填空:螺蛳壳像(                                     )。
    (4) 师生分节朗读课文。
    2、媒体出示 6—7节
    我们拾啊,拣啊,口袋装满了,手帕盛满了,还是舍不得离开。
    我回到家,把贝壳都摆在桌子上,让没去过大海边的小朋友们看。大家摸着五彩的贝壳,听我讲海滩上美丽的故事。
    (1) 轻声读6、7小节,想一想:为什么我们口袋装满了,手帕盛满了,还是舍不得离开?
    (2) (出示贝壳图片)说话练习:回到家,我会如何向大家介绍这些美丽的贝壳呢?
    3、有感情地读朗读全文。
    练习:画你心目的海滩,也可以画你喜欢的一个小贝壳,和同学们一起欣赏,想想怎样介绍,才能让你的伙伴也喜欢上它?
    四、复习巩固
    1、开火车读生字。
    拾  贝  壳  彩 腰  扇 逗 帕  摸
    2、读生字组词。
    3、抄写词语:贝壳、五彩、手帕。
    五、拓展作业
    出示媒体:
    1、选词填空:
    拾  摆 挤 摸 
    (1)我们把贝壳都(    )在桌上,大家用手(        )着五彩的贝壳。
    (2)贝壳(          )在一起晒太阳。
    (3)我们在海边(   )贝壳。
    2、说一说:
    用几句话介绍一种自己喜欢的贝壳。

    作业布置 1、 书写“贝 壳  特 呢 离  ”及相关词语
    2、 熟读课文
    板书设计 1、拾贝壳
                扇贝的壳      螺蛳壳
              打开的折扇      小喇叭
    本课小结    在学习“扇贝壳”和“螺蛳壳”时,我层层深入地设计了练习题,训练学生展开想象练习说话。首先,初读课文后,从许多实物贝壳中找出书上写的两种贝壳,说出找到的理由,从而认识比喻句,学会运用比喻句。接着,说说看到漂亮的扇贝壳后的感想,在学习描写扇贝壳的方法来介绍螺蛳壳。然后,出示网上找到的许多形状各异的贝壳,让学生模仿书上的介绍贝壳的方法,运用“啊!一只          ,真           。我想:                   。”的句式展开想象,练习说话。在层层递进中,学生很快掌握了语言表达的方式,培养了学生的观察能力、思维能力,恰当地运用语言的能力。

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