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情趣交融 水到渠成
——听口语交际课《我们的小制作》有感
听向老师在我校上了一节二年级的口语交际课——《我们的小制作》，既让我领略了向老师的课堂教学风采，又让我学到了口语交际的课堂掌控艺术。她的课如同一支动情的歌，也似一幅清新的画，既悦耳也悦目；既是一次学习，更是一次提高。
一、 创设情景，自然开课
开课时，只见向老师满面春风，微笑着娓娓道来：“听说我们班的小朋友个个心灵手巧，不仅学习棒，还有一双双小巧手。大家利用课余时间做了很多的小制作，今天都带来了吗，请你们举起来展示给大家看看吧！”孩子们欣然高高地举起了自己的小制作，稚嫩的脸上显现出一脸的骄傲和自豪！“真不错！大家都用心去做了，真让向老师感到高兴。”向老师情不自禁地竖起大拇指赞叹道。孩子们听到老师的赞叹，更乐开了花。一节《我们的小制作》口语交际课就这样其乐融融地开始了。
俗话说，良好的开端是成功的一半。向老师的顺利开课为下一环节作了很好的铺垫。
二、 实物展示，激发兴趣
课前，向老师为了充分激发学生学习兴趣，自己将准备好的实物带到了课堂上：“老师今天给大家带来了一个小礼物，也是老师自己制作的，想欣赏吗？”（制作的课件未显示）向老师优雅地出示实物——一束手工制作的粽叶玫瑰花。“哇——好美呀！”教室里一片哗然，所有学生的注意力深深被向老师的粽叶玫瑰花所吸引。“我的小制作是一束漂亮的玫瑰花。它的制作材料有粽叶、毛线，彩色纸和丝带折成的小花。”向老师边介绍边折叠粽叶给孩子们看，“我是这样做的：先到山上采来粽叶，然后把粽叶一片片撕好，接着折成一朵玫瑰花的形状，像这样折成许多朵，然后把这些花朵的花柄用彩纸包起来，将彩纸的四个角散开，用毛线把花柄扎好，这就做好了一束花，最后用在礼品盒上摘下来的丝带小花缠在花柄上，这样一束漂亮的玫瑰花就做好了。我们可以把它插在饮料瓶子里，放在教室里，美化我们的教室，也可以在节日和生日的时候做礼物送给别人。”孩子们听得津津有味，眼睛睁得大大的，深深被向老师的介绍吸引住了……
三、方法引领，水到渠成
“听了老师刚才的介绍，想一想老师是从哪几个方面来介绍的呢？”一个问题把孩子们从陶醉中唤醒。唰，所有孩子的手生怕比别人的矮一截：“老师，我说我说……”“老师，我知道……”发言的机会生怕被别人抢走似的，在踊跃的发言中，向老师相机抓住关键词板书：作品名称、材料、工具、用途和制作方法。
“那又是按什么顺序介绍的呢？老师介在绍制作方法时按照一定的顺序用了哪些连接词？”学生很顺利答出：先……再……接着……然后……最后……“也可以用第一步、第二步、第三步……的词语来表示先后顺序。”向老师顺势补充道。
常言道：受人以鱼,不如授人以渔。向老师已达到了这种境界。
四、分组交流，人人参与
“请你们再想想，我们在说话时还要注意什么？”向老师相机问道。“说话要清楚完整，表现要自然大方”“问答要谦让有礼”“倾听要认真细致。”…...孩子们踊跃的很。（补播前面没有播放的课件，并相机出示口语交际的要求）“明确了要求，下面老师就要把下一段时间交给大家，两个同学互相交流自己的作品，并互相欣赏和修改。”只见两人一组的合作伙伴迫不及待地将自己的小制作一一详细地介绍给对方，听着是那样的虔诚，还不时进行补充或质疑......我仔细观察了所有的学生，人人是那样投入，人人是那样虚心。
五、典型交流，倾听评价
“同学们做出了这么多精美的小制作，究竟谁的小制作介绍的最好最受欢迎呢？现在，我们来认真的听，做一个公正的小评委。有请小选手上场把自己的小制作介绍给大家。”看到孩子们交流结束，向老师启发道。
集体评价可热闹啦：“许纯的星星很漂亮，口语交际时，她用上了老师写出来的那些表示先后顺序的词语。”“我觉得黎明的瓶子娃娃做的漂亮，他介绍的也漂亮。”“老师，毛怡静的爱心盒最精致，介绍得也清楚”......
“听完了介绍，给你们一分钟的时间讨论一下，将你们每个小组的星星送给你最喜欢的选手，并推荐一名同学说出你们的理由。按一至六组的顺序说。”向老师把评价的权利完全交给了小小的孩子们。 “我觉得黎明的瓶子娃娃做的最好，他介绍说他没花一分钱，娃娃的帽子是吃过后的果冻壳，身子是废饮料瓶，衣服是剩余的小布块，很环保的，瓶子娃娃的样子也很美。”小男生一口气说完了，向老师点头称赞：“这个奖我发定了。”“老师，我觉得还应该发给毛怡静，她的爱心盒最精致，介绍得也很具体，她说要把我们班的52颗充满爱心的心都装进这个爱心盒里”话音刚落，听课的老师们情不自禁地鼓起掌来，把课堂推向了高潮。.......每个小组均推选出了一名表现突出的口语交际能手。
在热烈的气氛中，向老师镇重将小奖品颁发给了大家推选的优秀选手手中。
六、送上祝福，再度回归
结束之际，向老师还将把从安坡小学带来的孩子们的小制作送给我校今天表现特别优秀的孩子以予激励。孩子们显得更亢奋，紧接着向老师又来了一个送祝福，使课堂再度回归到口语交际之中：“现在你想把你的的小制作作为礼物送给你想送的人吗？并带上你的祝福。比如，××你好，我把我亲手制作的XX小礼物送给你，祝你.......！”顿时，课堂上的互送礼物声、祝福声声声悦耳......
这节课就如同一支动情的歌，也似一幅清新的画，给我们带来了听觉和视觉上的享受，在此提出我的一点看法与授课的向老师和听课老师共同探讨：一是课件运用要及时，因为课件是为了使课堂教学更增彩，使课堂气氛更活跃，因此，课件内容的显现既要及时，又要恰如其分，环节过后再演示就失去了实际意义。二是教师要用自己的自信心去感染自己的学生，让学生充满信心参与到课堂之中，这样的课堂会更高效。
总之，向老师的这节课值得我学习的地方还有很多很多，感谢她给我们奉献了这堂十分精彩的口语交际课。
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