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34小兔和树的对话
教学设计
一、 教学目标：
1、 能借助汉语拼音正确认读本课10个生字“枫、套、素、被、产、桦、减、蒸、针、仍”；能在教师的指导下正确书写“被、产、桦、减、仍”个生字。
2、 朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点廷顿。在阅读感知课文内容的基础上，能找出写秋天树叶变化的句子，能圈出表示小兔心情的词语，并能读出小兔的不同的语气。
3、 知道不同植物的叶子，到了秋天有不同的变化，了解有关植物的科学常识，激发学生的求知欲。
4、 能学习课文的形式，适度进行拓展说话训练。
重点和难点
1、学习本课10个生字，并认真描写“被、产、桦、减、仍”5个生字。
2、划出描写小兔心情的词语，根据这些词语读出语气。
3、能根据课文内容，展开想像，和小伙伴一起，演一演小兔和几种树的对话。、
二、 教学方法、教学策略
教学方法
1、读课文和学习生字结合起来，让学生在阅读中巩固识字。
2、在读熟课文内容的基础上，用直线划出有关的句子。练习说话。
3、朗读指导时，出示兔子几次问话的句子，然后圈出有关心情的词语，并指导学生读好这些句子。
4、小组合作分角色演一演，培养合作精神。
教学策略
1、朗读中激发学习兴趣的策略。
2、合作学习策略
3、课外拓展兴趣培养策略
三、 教学准备
教师：生字卡片；兔子、枫树、桦树、松树的头饰；制作课文课件
学生：课前预习（读读课文、自学生字）
四、 教学过程
一、谈话揭题
1、秋风送爽，秋日晴，天气清，秋天已来临，小朋友你发现周围植物有什么
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公告：