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    珍珠鸟教学设计

    人教版语文第九册第四单元 16、珍珠鸟     
    16、珍珠鸟      

    教学目标:      
    1.确认读12个生字,能有感情地朗读课文。      
    2.读课文内容,理解课文最后一句话的含义,体会作者的思想感情。领悟信赖是人与动物和谐相处的基础,激发学生爱护动物,善待生命的情感。      
    3.继续练习用比较快的速度默读课文,提高默读能力。      
    教学重难点:      
    理解课文最后一句话的含义,体会作者的思想感情。领悟信赖是人与动物和谐相处的基础,激发学生爱护动物,善待生命的情感。      
    教学准备:多媒体课件      
    教学时间:1课时      
    教学过程:      
    一、导入新课      
    哪些同学家里养了小动物? 谁来说说你和家中的小动物是怎样相处的?老师给你们带来一只珍珠鸟。(出示课件:珍珠鸟)小小的珍珠鸟可爱吗?今天我们要学习的课文就叫《珍珠鸟》。      
    二、初读课文,整体感知      
    学生默读课文,思考:从哪里可以看出怕人的珍珠鸟后来会一点都不害怕人,而且和作者相处得非常好?这些变化是怎么来的?从哪里体现了“我”对珍珠鸟的喜爱之情?文章最后一句话是什么意思?      
    三、引读课文,尝试回答前面3个问题      
    1.学生读课文,理清珍珠鸟在“我”的照料和呵护下发生了哪些变化?珍珠鸟为什么会发生这些变化?      
    2.引读课文,深入体会:作者对珍珠鸟的喜爱之情。      
    四、合作,探究质疑      
    1.教师提出参考方向,学生们通过分组合作,讨论探究某一方面,解决文中的难点、疑点。      
    (1)为什么文章在起始部分用单独一段强调珍珠鸟“是一种怕人的鸟”?      
    (2)珍珠鸟在“我”的照料与呵护下发生了哪些变化?      
    (3)为什么写小珍珠鸟啄那些大文豪的名字,有何用意?      
    (4)“信赖,往往创造出美好的境界”这句话对全文有什么作用?      
    2.小组推荐代表汇报讨论结果,回答其他组提问,全班讨论。      
    五、回读全文并选择自己喜欢的,感受最深的句子有感情地朗读,体会语言特色      
    六、联系生活实际,再次理解课文重点句      
    “信赖创造美好的境界”。珍珠鸟本是一种“怕人的鸟”,作者书屋里的珍珠鸟却并不怕它的主人。它会蹦到主人的茶杯上,“俯下头来喝茶”;它会跑到主人正在写作的稿子上……这是什么原因?最后这句话道出了其中的要旨——信任。人鸟相亲相依的情境,是信赖创造的美好境界。    
    作者仅仅是为了给我们讲述这样一个故事吗?他想告诉我们什么?       
    七、片段练习     
    1.让学生选取文章某一段落或片断,并拟一个标题。      
    参考标题:“营造绿色的环境”“富有灵性的娇憨可爱的鸟儿”“人鸟相亲,情谊浓浓”“舒适的巢”“雏鸟儿的梦”“哈哈哈呼唤”“可爱的小红嘴”“雏鸟熟睡图”。      
    2.文中意境很美,请从前面的标题中选取一个你最感兴趣的片断,发挥自己的想象力进行具体描绘,要写出美感,写出深情,写出蕴味。      
    板书设计:      
    16 珍珠鸟  
    胆小—渐渐胆大—开始亲近我—完全相信我  
    人细心呵护小鸟,真好 ↓  
    鸟和人的关系和谐、平等、融洽,真好 
    珍珠鸟教学设计下载

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