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评《沙漠绿洲》
王老师的《沙漠绿洲》一课，我听了两次，对比两次的课堂表现，应该说各有千秋，都有很多的优点，但也存在的一定的不足。
一、“学为中心”，充分发挥学生的能动性
两节课在设计上都充分体现了课堂变革“以学生为主体”的思想，主要问题都由学生充分思考、充分讨论、尽情展示、充分质疑，在最大程度上调动了学生的学习主动性。通过生教生的方式，缩短了教学的距离，达到了更好的效果。
二、环节清晰，对教材的解读准确到位
本节课从导入到以色列的地理位置再到自然环境，最后到区域特色，层层深入，有条理。而且特别是把后面区域特色中解决水问题和发展农业的其他措施做了区分，是很多老师没有做到的。说明王老师对于教材的解读是十分准确的。
三、态度亲和，学生热情
这一直以来是王老师的一大特点，平易近人的态度，使学生完全的放松，敢于大胆的发表自己的看法，学生参与度非常高。学生的表现可以称之为训练有素。
当然，这堂课也存在着一些问题：第一，老师的语言过于琐碎，没有突出重点，容易给人造成听觉疲劳；其次，板书没有很好的设计，书写也不够及时；再次，在实际操作上，没有很好的贯彻设计的意图。比如：在让学生概况节水措施的时候，老师让学生用5个字概括，但是学生没有做到的时候，没有及时指出，自己的答案也没有遵循这个原则。最后，我个人觉得可能是开课紧张的原因，我始终觉得王老师的前一堂课在课堂的表现上要优于这堂课的表现。
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