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-听《概括文章主要内容》反思
我想，有效的复习课应该是围绕某个主题开展的专题复习课。其中，小学语文的概括文章主要内容的复习应从练习到归纳再到练习，同时侧重于语文能力的培养，，涉及的知识面广，要上好，并不是容易的事。
接下来具体评评《概括文章的主要内容》这节课的课堂各环节。
在导入之后，课堂的第一个环节就是引领学生梳理知识结构，教师既有方法的指导，又有让学生动手实践的安排，如：指导如何概括段落大意，环节紧凑，时间安排比较合理。在展示过程中，教师随机点评学生知识结构美观、有新意。
在此基础上，第二个环节是运用归并法概括文章主要内容，也是最重要的环节，就是做巩固练习。老师依据文章主要内容的要求让学生运用整合词汇、短语、句子、篇章和语法的方法进行修改成相对完整的主要内容。
第三个环节是让学生进行巩固练习。再让学生知道还有其他概括文章主要内容的方法；如要素串连法。写人记事的文章，一般有时间、地点、人物、事件（包括起因、经过、结果）等基本要素。把这几个基本要素弄清了，用词语串连起来，就是文章的主要内容。如《董存瑞舍身炸暗堡》一文的四要素：时间是1948年5月25日，地点是隆化中学附近，人物是董存瑞，事件是董存瑞舍身炸毁暗堡。概括这四要素可得出主要内容：1948年5月25日，在解放隆化的战斗中，董存瑞在紧急关头毅然舍身炸毁了前进途中的暗堡。
题目扩展法。有的文章的题目能高度概括了文章的内容，对它稍加扩展充实，就得到了文章的主要内容。如《飞夺沪定桥》一课的标题适当补充一下：本文写的是红军在二万五千里长征途中，克服重重困难，夺取泸定桥的经过。这就是课文的主要内容。
摘录句段法。有的文章中的总起、过渡句、重点段落概括了全文的大意。阅读时可直接引用或稍加整理，便可抓住主要内容。如《养花》一文，可根据结尾段来概括它的大意：课文主要写养花有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。既须劳动，又长见识。
取主舍次法。对写了几件事的文章，先分清事件的主次，然后根据主要的来概括它的主要内容。如《落花生》写了种花生、收花生和尝花生几件事。从文章看，“种花生”和“收花生”写得简略，是次要的；“尝花生”写得详细，是主要的。根据课文主次可以这样概括文章的主要内容：“我”一家人过花生收获节的情形。
老师是个充满阳光活力的教师，教学热情饱满，语言表达配上适当的肢体语言而生动有趣，能适当地评价学生，鼓励引导学生，可以感受到学生在她的课堂也轻松愉快，为语言学习营造了很好的气氛。而对于如何上好有效的复习课，除了本人粗陋的思考，更需教者的反思积累，我们会继续交流学习，为了达到上有效的复习课而探索努力。
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