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义务教育课程标准实验教科书语文五年级下册第三单元：口语交际教学
劝 说
【教材分析】
《劝说》是人教版语文五年级下册第三单元的训练内容，它秉承了本单元的主题，紧紧围绕语言艺术的话题，引导学生在生活中能够抓住要点，运用精妙得体的语言进行表达。五年级学生积累了大量的词句，对语言的艺术已经有了初步的认识和感知，在此基础上进行口语交际训练，目的就是为了学以致用，提高学生口语交际的技能，培养学生良好的语言习惯，从而更好地和别人进行沟通。《语文课程标准》指出：“口语交际能力是现代公民的必备能力，要培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。”本次教学活动选择了贴近学生生活实际的话题，遵循“观摩——模拟——实践”递进式的训练模式练习劝说，让学生在实际交流、辩论中锻炼口语交际能力，让学生明白养成良好的行为习惯的重要性, 并在对不良行为进行劝说的同时，渗透社会公德教育，培养学生社会责任感，实现语文学习工具性和人文性的统一。
【教学目标】
1．鼓励学生回忆和了解生活中的具体事件和情境，充分考虑对方的身份和地位，注意劝说的的场合，能动之以情、晓之以理地进行得体的劝说。
2．培养学生运用得体的语言进行表达的能力。
3．体会养成良好的行为习惯的重要性，使学生自觉遵守社会公德，培养社会责任感。
【教学过程】
一、巧设情境，导入劝说
1．导入，播放视频。
2．引出课题，板书课题，朗读课题。
二、 观摩案例，学会劝说
1．导语：“劝说”大有学问，有同学尝试过劝说乐乐，结果如何呢？
2．示课件
情景一：（劝说失败）
情景二：（劝说成功）
3．同桌交流，找出案例中的劝说技巧。
4．引导学生归纳整理劝说应注意的问题。
三、模拟情景，练习劝说。
1、示课件
（1）爸爸的烟瘾很大，妈妈多次劝爸爸戒烟，可他就是不听。
（2）走在大街上，好朋友把果皮随手乱丢，其实不远处就有果皮箱。
（3）在学校里，有同学洗手后不关水龙头，水哗哗的白流。
2、小组互动，练习劝说，师巡视指导。
3、小组代表展示劝说，全班互动评价。
四、走进生活，实践劝说。
1、学生运用学到的劝说方法，即时对身边的不文明行为进行劝说。
2、交流展示。
五、拓展延伸，升华劝说。
1、劝说是一门博大精深的语言艺术。介绍我国古代劝说的经典。
2、总结：生活是个大课堂，我们要学以致用，做一个有心人，在生活中把握好每次锻炼的机会，相信同学们会越来越爱说，越来越会说，越说越精彩！
【板书设计】
态度诚恳
方法灵活
对象分清
场合得当
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